用四格漫画做实学校德育工作

天津市滨海新区塘沽三中心小学的学生在绘制四格漫画。 学校供图

　　在部分中小学校的德育工作中，学生存在“知而不信、信而不行”的难题，影响德育工作的实际效果。自2013年起，我们陆续在天津市滨海新区塘沽三中心小学和塘沽草场街小学，以四格漫画为载体创新德育实践，形成了一套系统化的德育实施路径，为小学德育工作开展提供了可落地、可借鉴的实践思路。

　　锚定育人逻辑，

　　让德育从灌输变浸润

　　四格漫画是一种以四幅画面为核心的漫画表现形式，一格对应一个镜头、一个情节片段，四格串联起来完整讲述一个起承转合的小故事，兼具简洁性、叙事性和画面感，是贴合儿童认知特点的表达形式。这种漫画形式篇幅短小、创作门槛低，孩子容易上手参与，同时视觉化的表达比文字说教更直观，能让读者快速产生情感共鸣。学校立足小学生的认知特点和情感需求，确立了“润心—内化—导行”的德育路径，让道德教育真正走进孩子心里，从外部要求转化为内心的自觉行动。

　　故事润心唤醒道德情感。我们一方面从中华优秀传统文化中甄选适合孩子的道德经典故事，编印成趣味读本；另一方面挖掘学生在校、在家、在社区的真实生活小事，整理成贴近孩子的故事集，让学生从故事中对照自身行为，让品德教育自然沁润内心，建立道德情感联结。

　　以创作内化深化价值认同。我们引导学生将听过、经历过的德育故事绘成四格漫画，在构思、绘制、修改的全过程中，反复琢磨故事内涵、提炼美好品质，让孩子从被动倾听者变为主动表达和理解道德的创作者，在创作中完成道德思考与认同。

　　以实践导行养成行为习惯。将道德教育落脚于学生实际行动，我们引导学生把漫画中的道德理念融入校园和家庭生活，通过多场景实践强化，让学生在日常生活中践行美德，形成“理解—认同—行动”的育人链条，让道德素养真正内化于心、外化于行。

　　搭建实践载体，

　　让德育落地落细

　　理念的落地需要具体的载体支撑，学校围绕四格漫画德育，从素材建设、创作设计、行为指引三个方面搭建实操载体，让德育内容看得见、摸得着、能做到，推动道德认知与日常行为的深度融合。

　　建好德育故事素材库，筑牢内容支撑。围绕德育需求搭建兼具经典性与生活性的素材库，素材一方面深挖中华优秀传统文化中的道德故事，另一方面捕捉学生校内外的真实道德小事。同时按仁爱、诚信等美好品质分类，按低中高年级认知特点分级，低年级重启蒙、高年级重思考；按校、家、社场景分类，我们还将部分故事改编成校园剧，深化学生德育体验。

　　用好四格漫画创作框架，引导深度思考。依托四格漫画“起、承、转、合”结构，让每一格各有育人作用。第一格从日常设小困境，吸引探索；第二格刻画角色道德选择的内心纠结，引发共鸣；第三格展现正向选择与行动，树立榜样；第四格描绘道德行为的积极结果，激发践行意愿，让学生在创作中理解道德内涵。

　　转化行为规范为漫画图谱，明晰行动指引。将《小学生守则》等文字要求转化为四格漫画实操指南，把抽象规则转变为具体动作。针对校园日常场景设计行为步骤，围绕校园欺凌等重点问题绘制应对图谱，张贴在学生高频活动区域，让学生随时可看可模仿，实现德育常态化浸润。

　　拓宽实施场域，

　　让德育从校园走向生活

　　我们努力打破德育仅局限于课堂和校园的边界，通过校内渗透、校外延伸、区域推广，让四格漫画德育的影响力持续放大，实现“小校园”与“大社会”的德育同频，让道德实践融入学生生活的方方面面。

　　在校园内，除了张贴行为规范漫画，还专门设置学生优秀德育漫画展示区，让孩子的作品被看见、被认可。同时，我们将漫画创作、校园剧排演、德育故事分享等活动，融入德育课程、课后服务和各类校园活动，让德育成为校园生活的重要组成部分，让学生在潜移默化中接受道德熏陶。

　　我们还精选学生的优秀德育漫画作品，制作成社区公益宣传海报、宣传栏，让孩子的创作走进社区，既让学生在公益传播中收获成就感，又让德育理念影响更多人。我们引导家长参与到孩子的德育过程中，鼓励家长和孩子一起读德育故事、画漫画、聊道德话题，让家庭成为德育实践的重要场域，形成家校共育的德育合力。

　　针对集团内农村学校、资源薄弱校的实际情况，我们探索打造低成本实施版本，以粉笔画、黑板报替代印刷漫画，用口头故事分享替代专业读本，在保留四格漫画德育核心理念与实施逻辑的基础上，做好本土化适配，让这一德育模式能够在不同教育环境中落地生根、常态开展，释放更大的育人辐射价值。

　　（作者系天津市滨海新区塘沽草场街小学校长）

《中国教育报》2026年03月20日 第06版

作者：仝汝华