抓马教育学习研究室回顾：「尖叫发电站」里的成长冒险之旅

“如果有一天，这个世界没电了，你最想保留的5样电器是什么？”

似乎已经很难想象没有电的生活会是什么样子了吧？我们早已习惯了从最基本的日常生活到提供舒适便捷的智能服务，一切设备都需要电能来支持。

这是抓马学习研究室戏剧课堂「尖叫发电站」的开场问题。一个看似简单的问题，却带领一群7-9岁的孩子，开启了一场关于欲望、权力、健康与正义的冒险之旅。

如果你身边只剩下5样电器，你会选什么？

故事从“停电”开始。骤然失去电力固然可怕，但如果还能保留五样电力驱动的物品，孩子们会如何抉择？孩子们认真思考着属于思考的答案。有的孩子飞快地列出清单，有的则反复斟酌。最终，每个人都选出了自己心中最不可或缺的“五样”。他们选择的理由更是精彩纷呈：

小可乐：第一样电器她竟然选择了家里的鱼缸氧气泵——“因为我们家养了鱼，要是没有这个氧气泵的话，那鱼就死了。”她紧接着把鱼缸的照明灯也写进清单：“要是鱼缸的灯坏了，就不能看到它们尽情地游来游去了”。还有电视机和平板电脑。

大可乐：大可乐的清单代表了另一群“现在小居民”的新声：iPad高居第一位，“我每天如果不看一小会儿 iPad 我会疯的。”第二项是手机，“我经常看到我妈在那儿刷手机，我觉得这是很日常的一件事。”接下来是灯，“干什么都得有灯，我睡觉的时候都想要一盏灯。”然后她选了风扇，“每天睡觉的时候会觉得很热，没有风扇不行。”

大可乐的回答道出了很多城市孩子的心声：娱乐已经和电力密不可分。

奶茶：投影仪，“这是看电影用的。”接着是空调和灯——舒适和光明，一个都不能少。还有电话手表的充电器，对她而言，通讯安全也是刚需之一。最后，奶茶选了电池，“就是开对讲机的电池，我小时候玩的。”这个出人意料的选择让我猜想：或许这样的童年玩具可以对抗无电的无聊吧。

来来：他扬起下巴，大声宣布：“我可以接受完全没有电，牺牲一下吧。我去热带洗澡！”仿佛停电对他来说根本不是问题。“不过虽然没有电对我来说无所谓，但是有电还是最好的。”

嘴上说着无所谓，心里似乎还是离不开现代生活的方便。

在分享清单的过程中，各种有趣的理由背后折射出他们对“电”的依赖和生活重心：有人离不开娱乐设备，有人把家庭照明摆在首位，有人关心小动物的生存。

一番热烈讨论后，一个意外的声音响起：

小可乐：眼睛在黑暗中一亮：“不通电也很好啊！网上有很多网络骗子很容易骗小孩。”

奶茶：“诈骗，那个东西会把人看傻的。现在有电也可以不用电。”

大可乐：“对，这样就没有不良信息，也没有诈骗了。”

黑暗中，孩子们你一言我一语，竟然找出了“没电”的好处：在孩子眼中，科技带来便利的同时也滋生了风险和陷阱。电力是一把双刃剑，它照亮生活，也可能投下阴影。

既然现代生活离不开电，那么那些还生活在原始地区的人们，又是怎么生活的呢？

远方未通电的村落故事里的纳西部落

带着对“无电生活”的诸多想象，大家很快迎来了一个任务：帮助一个偏远村落通电。

故事中，国家希望将电网铺向每一个角落，但有个遥远的纳西族村庄却始终没有成功通电。孩子们将在故事中化身“能源专家”团队，去调查并解决这个难题。

为什么纳西族一直不通电？大家纷纷从村民角度出发，替纳西族人“辩护”起来：

奶茶：“我们要知道为什么他们不想通电。先理解人家的想法很重要。”

大可乐：“我猜测他们因为离城市很远。如果要给那么远的地方通电太折腾了！”

奶茶：“如果他们是一直不通电的话，那他们可能住的设施或房子也可能跟不通电相关，房子也有可能跟不通电相关，所以得重新改造。他们觉得现在这样挺好的，改造很麻烦。”

几句话下来，孩子们已经为纳西族“不通电”找出了一箩筐理由，孩子们并没有想当然地将不通电归结为“落后”或“无知”，反而愿意设身处地理解村民的难处：纳西族也许是有现实的顾虑。

带着这些洞察，“能源专家”小组带着各自的帮扶计划踏上了去纳西的旅程。

△大可乐开发了花朵发电机、不倒翁发电机等新型设备。

△小可乐希望能在纳西部落建立风力和太阳能发电站。

胶囊仓体验

能源专家们提出搞一次示范性的“精品工程”——搭建几个配备齐全的高科技“胶囊仓”，让愿意带头参加通电计划的族长和村民体验了一把现代化的便利生活。

胶囊仓入口

胶囊仓内的各类体验房

胶囊仓前台

胶囊仓里的有电生活

奶茶 绘

通电之后的新烦恼

当孩子们扮演的能源专家千里迢迢来到纳西族时，却发现情况比预期复杂得多。原来，经过多方努力，纳西村终于在不久前通上了电，更戏剧性的是，纳西族的老族长对电力的态度来了个180度大转弯：以前他死活不同意通电，如今却嫌电不够用，不断向上级申请更多的电力支持！

能源总局的后续评估认为当地条件有限，无法继续扩大供电规模，驳回了族长的追加申请。老族长不愿放弃，一次次一年年地打电话来申请。在和老族长的电话会议中，孩子们克制着自己的情绪：

小可乐：“你们是不是电不够？你们乡下全是土，但你们乡下那些土不结实，不能盖像上海中心大厦那么高的楼。”

奶茶：“不可能什么事都是完美的。村里又是泥、又是土、又是河、又是草的，大厦一建就沉下去了，会有生命安全危险，不能得寸进尺吧？”

电话那头的老族长沉默良久，最后只是冷冷地回了一句：“这些我不管，反正现在的电远远不够用！”随即匆匆挂断了电话。孩子们望着彼此，有点愕然，又有点气愤。他们感受到了一种挫败和不解。

纳西族的困境到底要怎么解决呢？

为了让纳西族获得“更多”的电，传闻老族长在暗地里支持着一个匪夷所思的计划：用声音来发电！为了弄清真相，孩子们决定亲自实验一番：

实验持续了不到半分钟便不得不暂停。 孩子们几乎异口同声地反对起这个发电方案。他们开始明白，所谓“尖叫发电”，看似给村庄送去电力，实际上是在牺牲人的健康！

质疑声中的“救世英雄计划”

“老族长”意气风发地站在“台上”，大声宣布着计划的种种好处，起初，会场一片寂静，只有族长慷慨激昂的声音在回响。

突然，角落里传来一声不和谐的插话：“骗人！”一位“村民”听得忍无可忍，愤而出声反对。

人群里此起彼伏地响起了质疑声——
“嗓子全哑了怎么办？”
“不怀好意！”

医院里的秘密任务

我们设计了这样一场小戏：孩子们扮演纳西族医院的医生，迎接从发电基地来的嗓音受损的病人。搜集“尖叫发电”对人体的伤害的证据。

酝酿反抗：证据与对策

经过动员大会和医院暗访的洗礼，孩子们愈发团结，决心也愈发坚定。一个大胆的想法在小小的脑袋中酝酿。

大可乐提出来要收集发电有害的证据。可是纳西族人会听信专家们的话吗？万一这个行动被发现呢？

奶茶：“纳西族族长会反对我们这些意见，并且把我们关起来。”

大可乐：“召开亲子会议。刚开始他们肯定是反对的，我们就用各种坏处来证明，直到说到大部分人都信任我们为止。”

“教育戏剧的意义，不在于让孩子单纯扮演别人，而是让他们在角色中照见自己，与真实世界产生联结。” 通过“尖叫发电站”这个虚构的故事，孩子们折射出现实生活中关于科技、规则、道德的种种思考。

当他们在角色中大喊“骗人！”时，其实也是在为现实中所有被不公对待的人发声；当他们讨论如何对待族长时，也是在探寻正义与善良的边界。

在接下来的课程中，孩子们将带着自己制定的计划，作为潜入者，与族长正面对话。

• 纳西族的人民与族长，真的不知道这种发电方式有害吗？

• 为什么在明知有害的情况下，大家仍愿意靠发电换取更好的生活？

• 当族长声称“孩子的尖叫最有能量”，家长们又为何甘愿将孩子送进基地？

• 孩子们自己是否也在被动摇？

这些问题没有标准答案，但在虚构与现实交织的戏剧中，孩子们将用自己的眼睛去观察、用角色的方式去行动、用他们的语言去表达。我们期待，真正的“发光”，不只来自尖叫的能量，更来自思考的勇气。

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抓马学习研究室第二十六期

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2026年3月4日 开课

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