北京
近日，由国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会正式发布的《孤独症儿童康复机构服务质量及评价规范》（GB/T 47041—2026），这是我国首个孤独症教育康复领域的国家标准，此标准的实施是落实中国残联、教育部、民政部等七部门共同印发的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》的重要举措，标志着我国孤独症儿童康复服务领域迈入规范化、专业化发展的全新阶段。
广西幼儿师范高等专科学校（以下简称广西幼师）作为该国家标准的深度参与起草单位，中国精协副主席兼孤独症工作委员会主任、该校特殊教育学院院长郭德华博士担任标准主持人，带领团队全程参与标准研制，以专业力量为千万孤独症家庭筑牢康复保障防线，彰显了广西幼师在特殊教育领域的贡献、责任与担当。
锚定行业痛点 构建规范体系
该标准确立了“专业化、规范化、康教结合”三大核心原则，构建了“服务条件、服务规范、服务效果”三级评价体系，涵盖机构要求、人员要求、康复训练、功能改善、家长满意度等34项具体量化指标，全链条规范了“服务”与“评价”。
在郭德华博士的主导下，标准充分吸纳了广西幼师在孤独症康复实践中的成熟经验：明确专业人员与在训儿童比例宜为1∶3、不超过1∶6的硬性要求，保障康复服务的精准性；规定康复训练需涵盖感知觉、社交沟通、情绪行为等七大核心领域，实现全面干预；建立“接案—建档—评估—计划—实施—评估—反馈/转介”的闭环流程，确保个性化康复落地；将家庭支持服务纳入核心内容，要求每月开展家长培训、每季度组织社区融合活动，构建“机构康复+家庭赋能”的协同模式。
深耕特教领域 赋能标准研制
孤独症儿童被喻为“星星的孩子”，我国14岁以下孤独症儿童青少年数量超200万，康复服务需求迫切但行业长期缺乏统一规范。在此背景下，广西幼师凭借在特殊教育领域数十年的深耕积淀，成为标准起草核心力量之一。学校特殊教育专业作为区域特教人才培养高地，构建了涵盖康复治疗学、特殊教育、心理学等多学科的教学科研体系，培养了大批扎根基层的特教专业人才，积累了丰富的孤独症儿童康复实践经验。
作为标准主持人，郭德华博士带领团队深度参与标准框架设计、核心指标论证、实操要求细化等全过程。依托学校在孤独症康复领域的优势特色、科研成果与实践案例，团队将“康教结合”“家校协同”等先进理念融入标准体系，针对行业痛点提出多项建设性意见，尤其在康复训练规范化、家庭支持服务标准化等方面贡献了广西智慧。参与起草的过程，既是学校专业实力的集中展现，更是对“幼有优育、弱有善扶”教育使命的生动践行。
以标准为引领 续写特教新篇
广西幼师特殊教育学院以院建群、以群兴院，打造了专门培养孤独症专业师资的特殊教育专业群，目前特殊教育专业群在校人数2400余人，涵盖特殊教育、儿童康复、应用行业分析、社会工作四个专业，成为全国规模最大、专业最全的孤独症专业师资人才培养基地，引领全国唯一本土化孤独症教育康复体系——孤独症社会性教育的研究与推广应用，近年来在AI赋能特教、孤独症教育康复人才培养与实践方面持续发力，为基层孤独症教育康复领域提供坚实的人才与专业保障。
国家标准的发布实施，是我国孤独症康复事业发展的重要里程碑，也为广西幼师特殊教育事业高质量发展注入新动力。作为标准参与单位和区域特教龙头院校，广西幼师将以此次国标制定为契机，进一步深化教学改革，对照标准优化特殊教育、康复治疗等专业人才培养方案，强化实践教学环节，培养更多符合行业标准的高素质康复人才；依托学校特教研究中心，开展国标解读与推广培训，为广西乃至全国孤独症康复机构提供专业支持；持续深化孤独症康复领域的科研创新与实践探索，推动标准要求转化为实际服务能力，让标准化康复服务惠及更多特殊儿童家庭。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周仕敏 通讯员 覃玲江）
作者：周仕敏 覃玲江
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