跨越百廿年的精神接力！莞城中心小学建校120周年思政课开讲

为赓续百廿育人初心、培育新时代至正少年，以高质量思政教育赋能莞城教育新发展，3月6日，莞城中心小学举办建校120周年“走向至正”思政大课堂。

市人大常委会副主任、中心小学校友杨晓棠，市关工委主任刘树基，市交通运输局局长李天海，团市委书记陈泽鑫，市文联主席张彤飚，市残联理事长陈伟贤，市教育局副局长杜润江，莞城街道党工委书记李汉容，莞城街道党工委副书记、办事处主任植旭明等领导嘉宾与来自市委宣传部、市教育局、市文广旅体局等15个市直部门的代表以及兄弟学校代表、学校师生代表、校友代表、家长代表出席活动。

活动开始，297名晋星洪钟少年依次亮相，现场掌声雷动，向这些品学兼优的少年致以诚挚祝贺。据悉，“洪钟少年”是莞城中心小学授予学子的最高荣誉称号，其评选标准涵盖“一加八”和“八个一”育人体系，旨在激励学子传承至正精神、逐光前行。

现场播放主题视频《百廿薪传 悦纳致远》，带领在场人员一同回望学校百年发展征程、感悟文脉绵延的力量。随后，莞城中心小学校长尹凤葵带来校长思政课，深入解读“悦纳至正”办学理念的核心内涵，引导学子铭记校史、坚守初心。

活动上，李汉容代表莞城街道向莞城中心小学建校120周年表示祝贺。他肯定了莞城中心小学自创办以来坚持“悦纳至正”办学理念，深耕立德树人，获评全国文明校园等多项荣誉，为莞城教育高质量发展作出的积极贡献。李汉容表示，此次“走向至正”思政大课，将百年校史与文化传承深度融合，进一步丰富了“学在莞城”城市名片内涵。未来莞城将坚持教育优先发展战略，加大教育投入、深化教育改革，全力支持学校建设发展。希望莞城中心小学以建校120周年为新起点，坚守育人初心、提升办学质量，助力莞城教育发展。

活动期间，课堂还通过情景剧、音诗画、诗朗诵等丰富形式，生动诠释“至正”精神，让思政教育入脑入心。在此氛围中，领导嘉宾与新晋洪钟少年及家长共同敲响洪钟120下，以声声钟鸣献礼建校120周年，进一步营造 “传承薪火、争当至正少年” 的浓厚氛围。

活化文脉载体 赋能教育育人

莞城中心小学“解元第”与校史馆同步揭幕

当天，莞城中心小学同步举行“解元第”（莞城教育文史展览馆）、校史馆揭幕挂牌仪式。

“解元第”（莞城教育文史展览馆）：活化文脉载体，传承莞邑书香

“解元第”因明代解元陈安曾在此居住而得名，其所在的解元坊是东莞自古文风鼎盛、科举兴胜的缩影，2020年被列入市级文物保护单位。得益于《莞城历史建筑保护利用管理办法》的出台和抢险加固工作，这座古建筑得以稳固保存，并与校园融为一体，成为承载莞邑文脉的重要载体。“解元第”以“士子行旅，千年归途”为主题，践行“加强文化遗产保护传承，弘扬中华优秀传统文化”的理念，经精心修缮后正式对外开放，兼具展示、教育、传承多重功能。

“解元第”通过七个展厅系统展开莞城教育历史画卷，全面呈现莞城教育的发展脉络与文化底蕴。其中，“百花齐放”展厅展示包括莞城中心小学在内的莞城现有九所小学风采；“新学东渐”展厅呈现莞城近代教育转型历程；“推陈出新”展厅介绍莞城学校变迁与莞邑名人故事；“翰墨群贤”展厅展现明清两代东莞科举名人风采；“国重斯文”展厅溯源中国科举制度与东莞科举概况。该展馆不仅是师生认识家乡历史、感悟先贤家国情怀、增强文化自信的生动课堂，也是向市民开放、推动街区活化、让历史人文持续焕发生机的公共文化空间，为传承莞邑文脉、赋能教育育人提供了重要载体。

校史馆：回望百廿校史，凝聚育人初心

校史馆立足学校千年文脉与百年办学历程，系统梳理了自1906年在宋代名刹资福寺旧址创办以来的发展变迁，深度挖掘其深厚文脉底蕴。馆内以五大篇章展开叙事，清晰呈现学校发展脉络与育人初心。其中，“钟启鸿蒙 根脉溯源”篇章，展现东坡残碑等遗存的文化内涵；“钟鸣岁月 辉光日新”篇章，呈现新中国成立后学校在组织建设、校舍与教学模式上的发展蜕变；“钟毓菁莪 桃李芳华”篇章，回望学校开启东莞近代教育先河的历程，彰显“至正育人”理念与“大榕树文化”的育人成果；“钟韵情长 躬耕不辍”篇章，展现集团化办学“一核多翼”格局、办学成果及师资坚守；“钟期新声 再续华章”篇章，展示学校五年发展规划与星愿墙特色地标。馆内还设有大事记墙等展区，收录老照片、旧课本等珍贵资料，全方位呈现学校办学理念与育人成果。

校史馆的开放，既是对学校百廿办学历程的深情回望，也是传承办学理念、培育时代新人的重要阵地。同时作为展示莞城教育成果的重要窗口，进一步厚植“学在莞城”品牌底蕴，彰显莞城教育的生机与活力。

此次思政大课堂，不仅是百年名校文脉的赓续与传承，更是莞城教育人坚守育人初心、深耕不辍的生动实践。立足新起点，莞城街道将坚定不移地擦亮 “学在莞城” 金字招牌，以建校百廿为契机高起点再出发，在历史的积淀中谋划教育未来，以更务实的举措推动教育事业提质增效，奋力续写莞城教育高质量发展的时代新篇。