北京
“祝贺您，兰委员！祝您节日快乐！”在委员驻地，记者见到了被全国妇联授予全国三八红旗手标兵称号的全国政协委员、福建省漳州市实验小学党委书记兰臻。
“乡村教育要想高质量发展，单靠一所学校、一些名师很难突破，必须依靠集团化办学的优质资源来带动。”在3月6日下午的全国政协教育界别小组讨论会上，兰臻的发言依然围绕她一直关注的乡村教育展开。
她的脑海中，始终萦绕着一个画面——
多年前，兰臻到乡村送教。有一次，她已经坐上返程的车子，但十来个孩子一路跟到车窗外，眼泪在眼眶里直打转，带头的班长塞给兰臻一张纸条，纸条上写着“兰老师，有空常回来看看我们”，下面是孩子们歪歪扭扭的签名。她的眼泪一下子“决堤”了。
从“输血”变成“造血”，从“送一节课”转变为“育一批人”，2013年，兰臻牵头成立了“漳州市小学语文兰臻名师工作室”，她将目光投向了更广阔的乡村教育田野。
“培养一名名师或许能照亮一间教室，但培育一批乡村‘种子教师’，就能点亮一片乡村教育的星空。”兰臻说。多年来，她深入漳州漳浦、平和、东山等偏远的山乡海岛，“送教送培”下乡120场次，培养近1200名乡村“种子教师”。
作为全国政协委员，她深入调研提出的“加强乡村教师队伍建设”“提高中小学幼儿园教师教龄津贴”等多项聚焦乡村教育与教师发展的提案、建议被采纳，转化为政策和财政支持。
“我来自基层，教育均衡始于资源均衡，成于师资均衡。我将努力推动集团化办学一系列措施落地，引领乡村教师专业成长，让每一个乡村孩子都能享有更加优质的教育。”兰臻神情坚定。
《中国教育报》2026年03月08日 第04版
作者：本报记者 于珍
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