孩子用AI画马，要看到利与弊

今年春节，AI火出圈。马年春晚AI含量创新高，它还潜入了中小学生寒假作业里，成了孩子们的新“拍档”。用AI设计拜年歌曲、用AI辅助设计一幅马年春节装饰画…… 面对这些创意作业，有家长拍手叫好，觉得这是与时俱进的作业，孩子学得开心，效率还高！另一方却眉头紧锁：什么都让AI干了，孩子的想象力怎么办？

AI浪潮势不可挡，正快速向不同人群渗透。其中，未成年人使用AI引发的争议最多。比如部分孩子使用AI完成作业，使部分家长、老师担心孩子独立思考能力下降。再如，新闻中的小宇用AI画了一匹马完成寒假作业，有人担心孩子的想象力受到影响。对此，家长中既有担忧派，也有支持派，更多家长则处于纠结状态。那么，该如何看待孩子用AI做作业？

以小宇用AI画马为例，应该说有利有弊。从积极角度看，小宇对着AI软件多次“发号施令”，最终完成了一匹“神气活现的飞马”。在这项作业中，小宇不但发挥思考力想象力，指令AI完成画作，而且锻炼了使用AI的能力。不少AI专业人士有个共识是，提问能力是一个人在AI时代的重要能力。而小宇多次对AI发出指令，其实是提问能力融合了想象力。

小宇妈妈则感概，孩子学会坚持了，反复修改自己的想法是一种锻炼。这都是值得肯定的积极意义。不过，单从孩子画画角度来说，完成一副美术作品，不但要有想象力，还需要具备色彩、笔法等能力。而孩子用AI画马，则无法体验画画的过程，也无法锻炼笔法等能力。也就是说，孩子用AI画马与用笔墨画马，表面看是工具不同，但其实有很多的不同之处。

今年是马年，身处AI时代，学校布置“用AI辅助设计一幅马年春节装饰画”这样的作业，有其现实意义，既与时令相符，也能让学生学习、使用AI。而小宇利用AI完成了这一作业。不过，也要看到这种作业存在弊端和局限性，即锻炼了学生与时俱进的能力，但也忽略了孩子动手等能力。“用AI辅助”并不等于要用AI直接画马，能否锻炼孩子更多能力？

不可否认，AI带来的最大好处是便利，能帮助人类节省时间、精力和资源等。但我们要思考一些问题，比如，AI工具在带来种种利好的同时，能否为人类预留一定思考、想象、动手的空间？能否针对未成年人、老年人等不同人群提供不同版本的AI服务？如果未成年人使用AI，能兼顾锻炼孩子多方面的能力，既让孩子全面发展，也能消除家长、老师顾虑。

如今，越来越多教师、家长尝试使用AI辅助孩子教育，这是教育与时俱进的体现。有教师认为，AI工具完全有潜力成为基础学习工具。对家长而言，有AI辅助省时省力，孩子可以高效做题。但看到利好的同时，也要看到潜藏的弊端，既有可能影响孩子独立思考能力，也可能造成孩子对AI形成依赖，这都不利于孩子健康成长。所以有关各方要权衡利弊。

作为AI工具的开发商、运营商，要听取公众对AI的不同意见，这些意见中既有理论层面的分析研判，也是实践层面的经验教训，AI只有契合民意才能获得市场认可，更好履行社会责任。学校教师布置书本作业和AI作业时，要有明确的目的和具体要求，避免孩子照抄AI答案。从家长角度而言，既要与孩子一起主动拥抱AI，同时要引导孩子正确使用AI。