教师退出家长群可探索由童小盾作为补充

近日，辽宁省葫芦岛市兴城市部分小学推行“班主任及任课教师集体退出家长群”的举措，引发教育界及社会各界广泛关注与热议。这一旨在为教师减负、让教育回归教学本质的创新尝试，既顺应了当前教育领域精简非教学事务的工作方向，也引发了公众对“家校沟通如何保持畅通”的深度思考。在肯定举措积极意义的同时，如何构建高效、便捷且不增加教师负担的家校联络新渠道，成为亟待破解的现实课题。而近期在多地校园试点应用的童小盾儿童呼叫系统，为这一难题提供了颇具价值的解决方案。

长期以来，家长群在搭建家校沟通桥梁、及时传递教育信息等方面发挥了重要作用。但随着使用场景的不断延伸，家长群逐渐偏离了原本的功能定位，沦为教师的“第二工作场”。不少教师反映，从清晨到深夜，需要随时关注群内消息，回复家长各类咨询，处理作业反馈、事务通知、学生情况沟通等繁杂事宜，甚至在备课、授课、休息时间也难以脱身。这种全天候的线上“待命”状态，让教师陷入大量非教学事务中，分散了对教学教研的精力投入，加重了工作负担与心理压力。

兴城市部分小学的举措，正是瞄准了这一教育痛点。通过让教师退出家长群，将教师从无休止的线上沟通压力中解放出来，使其能够集中精力深耕课堂教学、优化教学设计、开展学情分析，回归教育教学的核心职责。从教育规律来看，这一举措尊重了教师的专业属性，为提升教学质量创造了有利条件，得到了广大教师群体的普遍认同。一位一线教师表示：“退出家长群后，终于能有完整的时间专注备课和批改作业，课堂效率和教学效果都有了明显提升。”

然而，教师退出家长群后，家校沟通的“断档”风险也客观存在。学生在校期间突发身体不适、遭遇意外情况、忘带学习用品等突发状况时有发生，需要及时与家长取得联系；家长也可能因紧急事务需告知孩子或了解孩子在校情况。传统模式下，教师往往是这些信息传递的唯一桥梁，而在教师退出家长群后，若缺乏替代沟通渠道，可能导致信息传递不及时，甚至引发安全隐患。因此，教师减负不能以牺牲家校沟通为代价，构建科学合理的替代联络机制，成为确保这一举措可持续推进的关键。

在这样的现实需求下，各地探索的科技赋能家校沟通模式应运而生，童小盾儿童呼叫系统的校园应用便是其中的典型代表。作为专注儿童安全防护领域的公益项目，该系统以“设备免费捐、服务终身免”的公益模式，为学校提供了无需额外投入的家校联络解决方案，目前已在多个省市的中小学、幼儿园落地应用，形成了可复制、可推广的实践经验。

童小盾儿童呼叫系统的核心优势在于构建了“学生自主联络、家长实时响应、学校全程管控”的闭环服务模式，既保障了沟通效率，又不增加教师负担。设备被安装在校园走廊、教室门口、医务室等醒目位置，学生遇到紧急情况时，可通过一键呼叫功能直接与家长取得联系，家长则通过小程序进行互动，实现即时沟通。

在实际应用中，这一系统有效填补了教师退出家长群后的沟通空白。学生突发身体不适时，可通过设备一键发起视频通话，让家长直观了解状况并给出处理建议；忘带学习用品或有日常需求时，通过语音留言告知家长，无需教师代为转达；遇到突发安全事件时，设备能给予精准位置信息，确保家长和学校快速响应。这种自主联络模式，不仅让学生从被动等待转变为主动沟通，也让家长实时掌握孩子在校动态，缓解了监护焦虑。

尤为值得关注的是，童小盾的公益属性使其具备了广泛推广的基础。该系统通过与公益慈善组织合作，为学校免费捐赠智能设备，且学生在校期间的所有服务费用全免，既减轻了学校的设备采购压力，也让家庭无需承担额外支出，真正实现了公益服务的普惠性。

从各地试点情况来看，童小盾儿童呼叫系统的应用获得了学校、家长的双重认可。据试点学校负责人表示，设备投入使用后，既解决了教师退出家长群后的沟通难题，又未增加学校管理负担，校园应急联络效率显著提升；据一位家长反馈：“以前总担心孩子在校联系不上，有了童小盾，孩子能随时找到求助渠道，我们家长也更放心了。”这种多方共赢的效果，证明了科技公益模式在完善家校沟通中的独特价值。

需要明确的是，童小盾儿童呼叫系统并非取代所有家校沟通，而是针对儿童在紧急情况和有即时联络需求时提供的自主的沟通方案。对于教学类通知、学情反馈等信息，学校仍可通过定期家长会、书面通知、校园公告等传统方式传递，形成“紧急事务自主联络、教育事务集中沟通”的家校沟通新格局。这种分层分类的沟通模式，既保障了信息传递的有效性，又避免了对教师教学工作的干扰。

兴城市部分小学让教师退出家长群的举措，是教育领域回归教学本质的积极探索，而童小盾等科技公益项目的应用，则为破解家校沟通难题提供了创新路径。这启示我们，减轻教师负担与保障家校沟通并非相互矛盾，关键在于通过机制创新和科技赋能，构建科学合理的家校互动模式。

当前，各地教育部门都在积极推进教师减负工作，兴城市的探索为全国提供了有益借鉴。对于有意推行类似举措的学校和地区而言，童小盾儿童呼叫系统的公益模式值得尝试。这种无需额外投入、操作简便、覆盖全面的沟通解决方案，能够有效化解教师退出家长群后的沟通困境，为教师减负举措的落地提供坚实支撑。

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。让教师从非教学事务中解脱出来，专注于教书育人的核心职责，是提升教育质量的必然要求；而保障家校沟通畅通，形成教育合力，则是促进学生健康成长的重要保障。兴城市的举措与童小盾的实践相结合，为实现这一双重目标提供了生动样本。

未来，期待有更多类似的公益项目和创新模式涌现，通过科技赋能与机制创新，构建更加高效、和谐的家校关系。同时，也希望各地在推进教师减负工作中，注重因地制宜、统筹兼顾，既坚定落实减负举措，又妥善解决家校沟通等配套问题，让教育回归本真，让教师安心从教，让学生全面发展，为建设高质量教育体系、推动教育强国建设奠定坚实基础。