“妈,我们课间能不能出去玩?”——这句原本稀松平常的提问,不知道从什么时候起,成了一种奢望。
2026年2月25日,教育部一记重锤砸下来,直接冲上热搜:严查“阴阳课表”,严查挤占体育课,严查课间不准学生出教室!
马年春节刚过,教育部就在北京开了个“健康第一”工作部署会,上来就是三连问:体育课去哪儿了?课间十分钟去哪儿了?孩子的户外活动时间去哪儿了?
这话说得够狠。教育部负责人直接点名,要严防“阴阳课表”——就是那种应付检查一张表,实际教学另一张表,体育课被语数外“吃干抹净”的老把戏。
说实话,这事儿一出,评论区直接炸了。
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01 “圈养”十年,75%的孩子被“封印”在教室
先别急着骂学校。咱们得看看这问题有多严重。
前些年有媒体做过调查,75.2%的受访家长说,身边中小学“安静的课间十分钟”是普遍现象。什么叫“安静”?就是下课铃响了,老师拖堂,拖完堂学生刚想跑,班主任站门口吼一句:“都在座位上坐着,不许下楼!”
有的学校更绝,课间不许大声说话,不许疾走,连上厕所都要跑着去跑着回。整个课间,教室里安静得像自习课,走廊上空无一人。
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为啥?一个字:怕。
怕什么?怕出事。
一个校长私下跟我吐槽:“现在的家长,孩子磕破点皮都能闹到教育局。去年隔壁学校课间学生追跑摔骨折,家长索赔20万,最后学校赔了钱,校长写了检讨。从那以后,我们课间连老师都不敢离开教室。”
这还真不是推卸责任。《民法典》第一千二百条写得明白:限制民事行为能力人在学校受到人身损害,学校如果没尽到教育、管理职责,就得承担责任。
问题来了:什么叫“尽到职责”?法律没写清楚,学校就只能“一刀切”——最保险的办法,就是别让孩子动。
于是,课间十分钟成了校园里的“灰色地带”。体育课有老师看着,活动内容固定,责任相对清晰;课间呢?学生满操场跑,你让老师怎么盯?盯不住,出事就是学校的事儿。
02 一个悖论:严查容易,放手难
这次教育部出手,态度是够硬的。“严防”“严查”连用,还要“晒课表”接受社会监督,从幼儿园到大学全覆盖。
央视新闻跟进报道说,全国所有省份已经部署推开中小学生每天体育2小时、课间15分钟。
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听起来很美。
但说实话,光靠“严查”,真能把课间“查”回来吗?
评论员章润有句话说得好:“学生课间活动,本不需要用‘严查’来保障。”
这话扎心了。正常的课间休息,本来就是孩子的权利,怎么就沦落到要国家三令五申、严查严管的地步?
根源还在那个“怕”字上。
怕孩子磕着碰着,怕家长告状,怕舆论发酵。学校和老师在“安全”这根高压线下,只能选择最保守的活法。毕竟,不出事就是最大的成绩。
但问题是,这种“保守”代价太大了。
孩子在教室一坐就是四五个小时,眼睛盯着黑板,身体定在椅子上,下课了继续“静坐”。近视率怎么降?肥胖率怎么降?社交能力怎么培养?长期“圈养”的孩子,身体和心理能健康吗?
有网友说得直接:“学校把孩子当瓷器,碰不得摔不得,毕业了成啥?一堆易碎品?”
03 好的课间,长什么样?
其实也有学校在想办法破局。教育部开会这几天,我翻了翻各地的探索,有些做法挺值得说的。
先说山东齐河县。人家从去年春天就开始试点“课间15分钟”,还搞了个“课间清空”行动——就是字面意思,下课铃一响,必须把学生“赶”出教室。
怎么赶?学校把体育器材从器材室搬到走廊、操场边,篮球、足球、毽子、沙包随手可取。走廊角落布置成“微操场”,墙根画了跳房子格子,连楼梯转角都放了几张小桌,供学生下五子棋、翻绳。
齐河县教体局的人说,他们目标是让孩子“走出教室、自由活动”,不是简单延长几分钟,而是让课间真正“活”起来。
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再看上海新普陀小学。人家玩得更高级——“体育+AI”。
学校空间小,怎么办?门厅、三角区、边边角角全利用起来,装了AI运动终端。学生跳绳,AI自动计数、排名,跳得好还能上“荣誉榜”。操场四个跑道同时跑,学生自己刷脸测试,不用老师一个一个喊。
五年级学生黄英叡说:“我跳绳跳过190多个,上榜了,特别有成就感!”
还有四川彭山区的鹏利小学,课间跳皮筋、踢毽子、丢手绢全安排上,学生翟淳榆说:“以前课间要么发呆,要么追着打闹,现在有了趣味运动,每天都盼着下课。”
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这些学校的共同点是什么?不是“严管”,而是“巧管”。用制度给老师减负,用科技给安全兜底,用设计激发孩子的兴趣。
04 把课间还给孩子,先得把“安全焦虑”卸下来
说到底,课间十分钟能不能真正还给孩子,光靠教育部“严查”不够。
得有更细的制度配套。
比如,明确什么情况下学校算“尽到管理职责”?老师巡查了、设施定期检查了、安全教育做了——如果这些都有了,孩子还是出了意外,责任怎么划分?不能永远拿“结果论”倒推学校责任。
再比如,能不能给课间活动设个“白名单”?跳房子、跳绳、踢毽子这类低风险活动,出了小磕碰算正常意外;追跑打闹、攀爬高危设施,才需要学校重点防范。
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还有,家长的观念也得改。孩子在学校跑跑跳跳,破点皮、摔个跤,正常的很。别动不动就要赔偿、要问责,把学校逼成“保险箱”。
课间十分钟,本来就该是孩子的。不是学校的恩赐,不是老师的负担,更不是可以拿来交换安全的筹码。
有网友在评论区说得好:“我小时候下课铃一响,教室瞬间空一半,跳皮筋、丢沙包、追着跑,摔了爬起来拍拍土继续玩。那时候的学校没现在‘安全’,但那时候的孩子,真健康。”
这话说得,我想了挺久。
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马年春天,教育部这记“重锤”砸得及时。但锤子落下,能不能砸开那扇紧锁的教室门,还得看后续的制度能不能跟上,学校的顾虑能不能化解,家长的观念能不能转变。
毕竟,把课间还给孩子,从来不是一道简单的“严查”题,而是一道需要学校、家庭、社会一起解的综合题。
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