浙江
岁末寒冬，朔风凛冽，却挡不住海亮教育人奔赴热爱的脚步，一场暖冬家访活动正悄然展开。老师们长途跋涉，走进一个个学生的家庭，用真诚沟通搭建家校共育桥梁，一幅幅动人的场景温暖了寒冷的季节。
行前：细细准备
家访不是一次简单的见面，而是一场有备而来的教育对话。为让家访更具针对性与实效性，各校区在活动开展前都做足了“功课”。
为了做好这场“万师访万家”活动，海亮外国语学校组织班主任召开专题会议，针对学困生、特殊家庭学生等不同群体制定个性化家访方案，明确不同的目标与重点——是为学习困难的学生制定寒假提升计划，还是为心理压力大的孩子提供疏导建议，亦或是向家长传递学校的教育理念，每一项都规划清晰。老师们在家访中都随身携带着学生的成长小册子，从学业成绩到文体特长，从平时表现到优点不足，每一项都有据可查，有事可陈。IB MYP3A班主任许鑫杰老师，还特别精心准备了学生的获奖证书和带有个性化评语的照片，只为让家长更直观地看到孩子的进步。
芜湖海亮实验学校G307班班主任鲍海陶老师，在走访一位留守家庭学生时，不仅详细了解了孩子的留守儿童成长背景、近期情绪状态，还特意准备了物理重点笔记、专题复习讲义，甚至贴心地带了“福”字窗花，只为在寒冬中给这个家庭带去知识与温暖的双重慰藉。这份“用心良苦”的细致，让家访从一开始就充满了温度与诚意。
行中：阳光明媚
家访的意义，在于打破校园与家庭的壁垒，让老师与家长、学生在面对面的交流中，实现心与心的碰撞。在海亮教育的暖冬家访路上，这样的温情瞬间俯拾皆是。
海亮初级中学的老师们奔赴杭州、上海等地，以一对一、一对多的形式与家长促膝长谈。811班班主任俞小青老师原本为家访地点选址犯难，可当地家长得知后，主动牵头协调，将地点定在交通便利的高铁站咖啡馆。家访当天，家长们早早在出站口等候，递上暖心茶点，李家兴同学的爸爸特意驱车两小时赶来，与老师深入交流孩子的成长，一聊就是三个多小时。话语间满是对孩子成长的关切，对学校的信任。802班叶浩宇、叶浩轩妈妈的话语里则满是感恩：“两个孩子都在海初，班主任张老师对青春期孩子的心理疏导太用心了，原本担心的‘叛逆期’，在老师引导下平稳度过，孩子越来越阳光。”
在天马幼儿园，四岁的蒋卓瀚用自己的方式迎接老师——他穿着熨烫平整的小衬衫，将三十多辆玩具小汽车、飞机摆成笔直的“欢迎队列”，还亲手剥好十几个沙糖桔，整齐地摆放在茶几上。奶奶笑着说：“孩子下午五点就坐不住了，每隔十分钟就催着给老师打电话。”这份稚嫩却真挚的期待，让老师们瞬间红了眼眶。海亮外国语学校于都同学一见到班主任许鑫杰就拉着他参观自己的“奖状墙”——从幼儿园的“探究小达人”到初中的 “跨学科项目优秀奖”，一张张奖状记录着成长；客厅的照片墙上，英国夏校研学、湖州研学的合影，更是见证了学校“全球视野”教育理念的落地。临走时，于都塞给老师一盒自己做的曲奇，邀约明年一起摘葡萄、做葡萄酒，师生间的情谊在冬日的暖心互动中愈发浓厚。
行后：收获满满
一次成功的家访，不仅是一次情感的交流，更是一次教育责任的共担。海亮教育的暖冬家访，以实际行动推动家校形成育人合力，为学生成长注入了强劲动力。
曾经在上海读书时“回家只看手机电视”的学生，来到海亮初级中学后，在817班班主任和任课老师的引导下，主动要求补习，每周回家仍保持学习状态，成绩从年级七百多名跃升至五百名以内。天马小学104班的一对双胞胎兄弟从幼儿园时的“手机瘾重”，到小学后主动学习、帮家里看水果店，妈妈在朋友圈感慨：“我们真的没有选错学校，老师是真的负责！”
海亮外国语学校71班的一位女同学的蜕变更是生动例证。入学初期，她专注力不足、有畏难情绪，在老师“积分奖励机制”“一对一辅导”的帮助下，不仅学业进步，还主动加入合唱团、主持家长会、入选学生会。家长在感谢信中写道：“孩子的每一点变化，都离不开学校‘感恩、责任、进取、博爱’的教育理念，离不开老师们的悉心守护。”
暖冬家访路，一程有一程的风景，一程有一程的温暖。海亮教育以家访为纽带，将学校的关怀送进家庭，将家长的期待融入教育，让家校共育的暖流在寒冬中涌动。未来，海亮教育将继续以爱为帆、以责任为桨，与家长携手并肩，为每一位学生的成长保驾护航，让教育的光芒照亮更多孩子的前行之路。
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