山东教育者手记｜李琳：粉笔灰里的“向阳花”

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县第二初级中学教师 李琳

九月的曹县，总被绵绵细雨裹着，空气里满是苦楝树湿润的清冽气息。我站在曹县第二初级中学小学部三年级（2）班的讲台上，看着眼前40多张稚嫩的脸庞，像往常一样翻开语文课本：“今天我们学习《秋天的雨》，谁来读读第一段？”话音刚落，孩子们的小手齐刷刷举成一片森林，唯有角落里的那个身影，始终埋着头——那是刚转来的小宇。

小宇是开学第二周才转到我们班，听说之前在老家的学校总“坐不住”。果不其然，他的语文课本永远皱巴巴的，上课要么盯着窗外梧桐树发呆，要么在草稿本上画满奇奇怪怪的小人，作业更是十有八九“忘带了”。第一次听写词语，他二十个词只对了三个，字迹潦草得像一团乱麻。我找他谈话，他攥着衣角盯着地面，半天憋出一句：“我……我不会。”

那天晚上，我翻着小宇的作业本，忽然注意到他草稿本上的画——虽然线条简单，但是小动物的神态却格外生动。我心里一动：或许，这孩子的“闪光点”，藏在笔墨之外？

第二天语文课，讲到“五彩缤纷”这个词，我没有直接解释，而是笑着问：“谁能说说，秋天的雨把世界染成了什么颜色？可以用彩笔在草稿本上画一画，再和大家分享哦！”孩子们顿时兴奋起来，纷纷拿出彩笔，小宇也抬起头，眼里闪过一丝好奇。我特意走到他身边，轻轻拍了拍他的肩膀：“小宇，你平时画的小人特别生动，试试把秋天的颜色画出来吧？”他愣了愣，迟疑地拿出彩笔，在草稿本上涂画起来。

没想到，他拿起彩笔的瞬间像变了个人。只见他先涂了一片金黄的稻田，又添上火红的枫叶，最后在角落画了一朵嫩黄的向阳花，还在花旁写了个小小的“我”字。我请他站起来分享，他小声说着：“老师，秋天是彩色的，就像向阳花能看到所有阳光！”声音里带着一丝不易察觉的骄傲。全班同学都鼓起掌来，我趁机说：“小宇把‘五彩缤纷’画活了！其实语文就像画画，只要用心观察，就能写出这么美的句子。”那天的小宇，第一次在语文课上坐满了40分钟。

改变在悄悄发生。那节语文课后，小宇课间不再只闷头画画，偶尔会凑到同学身边看他们讨论课本内容。我趁热打铁，在早读课上特意让他领读简单的生字词——从最初声音小得像蚊子叫，到后来能清晰地读出每一个音节，看着他攥紧课本又慢慢放松的手，我知道他正在一点点突破自己。

我还发现他对课本里的插图特别感兴趣，便借着插图引导他理解课文。学《秋天的雨》时，我指着书上“秋天的雨，是一把钥匙”的插图问他：“你觉得这把‘钥匙’打开了什么呀？”他盯着插图看了半天，小声说：“打开了满树的叶子，还有甜甜的果子。”我赶紧鼓励他：“说得真好！把这句话写下来，就是一句特别棒的句子啦！”他听话地拿出笔，一笔一画地写在笔记本上，虽然字迹还有些歪扭，但比之前工整了许多。

我给他准备了一个“生字涂鸦本”，让他把难记的生字和自己喜欢的画结合起来——记“叶”字时，他就在旁边画一片小小的梧桐叶；记“果”字时，就画一个圆滚滚的果子。慢慢地，他的听写正确率越来越高，作业本上的红勾也多了起来。第一次单元测试，他考了78分，拿着试卷跑到我面前，眼里闪着光：“老师，我及格了！”我摸了摸他的头：“这是你努力的结果，你看，只要用心，你比谁都厉害！”

如今，每次走过三年级（2）班的教室，总能看到小宇坐在窗边，认真地在语文书上给课文插图涂色，阳光透过玻璃窗洒在他的课本上，那朵他画了无数次的向阳花，仿佛真的在纸上绽放。我忽然明白，教育从来不是“拉着”孩子跑，而是找到他们心里的那束光，然后轻轻推一把，让他们朝着阳光的方向，自己长成想要的模样。

在曹县第二初级中学小学部的这几年，我见过太多像小宇这样的孩子。他们就像田埂边的小野花，或许起初不起眼，但只要给他们一点阳光和雨露，就能开出属于自己的精彩。而我们作为老师，所要做的，就是做那个守护阳光的人，在粉笔灰落满肩头的日子里，静待每一朵“向阳花”绽放。

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