告别“15岁定终身”！中考铡刀要拆了，教育部释放重大改革信号！

中考，这座沉甸甸压在万千初中生与家长肩头的“大山”，长久以来被比作一柄冷峻锋利的“铡刀”。

一次考试决定走向，过早划分发展路径，让“千军万马挤独木桥”的紧张氛围持续升温、层层加码。

然而，教育部近期释放的一则重磅消息，宛如一阵清风拂过紧绷的教育神经，清晰传递出关键信号：这把高悬多年的“铡刀”正被系统性拆解，“15岁定终身”的旧有逻辑即将成为历史。

路要越走越宽

今年初，教育部召开专题部署会议，所传达的改革意图极为鲜明——中考将迎来一场深层次变革，其核心宗旨凝练为四个字：弱化选拔。

其中最受公众瞩目的调整，正是曾引发广泛讨论的“普职五五分流”刚性比例要求，今后将正式退出政策执行层面。

这意味着，不能再仅凭一条录取分数线粗暴切割，强行将约半数学生导向中等职业学校。

未来的发展通道命名为“普职融通”，通俗而言，普通高中与职业高中不再是彼此隔绝的两条轨道，而要在中间架设一座可双向通行的“成长立交桥”。

官方文件明确指出，县域内普通高中与中等职业学校的课程学分将实现互认互通，学生可在两类学校间依需申请转学。

此举赋予青少年珍贵的“探索窗口期”——若初始选择与自身兴趣或能力不匹配，仍有充分机会调整方向。例如山东多地已率先启动普高与中职学籍互转试点，用实际行动验证路径可行性。

此次改革的根本出发点，在于从根本上扭转“考考考是教师法宝，分分分是学生命根”的功利导向。

教育部同步提出命题规范：中考命题须回归基础、注重适切，严禁设置偏题、怪题及超出课标范围的超纲内容，坚决遏制机械记忆与重复刷题倾向。

考试功能重新定位——不再作为筛选淘汰工具，而是聚焦于评估学生知识根基是否牢固、思维是否灵活、能否运用所学应对真实情境中的问题。

有人“第一个吃螃蟹”

空谈理念难见实效，已有地区迈出坚实步伐。浙江舟山嵊泗县，这座位于东海之滨的海岛小县，正以一场大胆实践为全国中考改革提供鲜活范本。

自今年秋季学期起，该县全面取消普通高中统一录取分数线，凡具有本地户籍或满足相应条件的初中毕业生，只要完成学业水平考试且成绩合格，即可100%升入县域内普通高中就读。

当地教育主管部门多次强调，此举并非取消中考本身，全省组织的统一学业水平考试仍须如期参加。

但考试的角色发生本质转变：它不再是筛选淘汰的“过滤网”，而是反映学习成效的“成长体检单”。

嵊泗此举，并非一时兴起，而是直面现实困境后的主动破局——人口外流加剧、生源规模缩减，与其在有限空间内过度内卷，不如保障每位学子平等享有优质普高教育资源。

同时，为防止失去升学压力后出现动力衰减，当地配套构建了一套动态化、过程化的综合评价机制。

除终结性考试成绩外，“过程性表现评价”权重提升至30%，涵盖日常课堂参与、项目实践、社团活动、劳动素养、心理健康等多维成长指标，真正关注个体发展的全周期轨迹。

更具温度的设计在于：进入普高后仍保有二次选择权。

高一年级结束后，如学生发现自身更契合技术技能型发展路径，可自主申请转入职业高中，这座“普职立交桥”由此真正落地成形、畅通无阻。

从“选拔人”到“培养人”

嵊泗的基层探索虽属县域样本，却与国家顶层设计高度同频共振。

教育部的改革蓝图，恰似一盘谋篇深远的大棋，双线并进、协同发力，旨在重构整个基础教育生态格局。

政策文件明确提出，将持续扩大高中阶段学位供给，尤其重点扩充优质公办普通高中资源总量。

仅2026年一年，全国计划新建、改扩建公办高中逾1000所，教育资源“大盘子”持续扩容，自然缓解择校竞争烈度。

与此同时，“一考定终身”模式将被彻底打破：一方面推动优质高中招生名额均衡分配至各初中学校；另一方面积极试点登记入学、随机派位、综合素质档案调阅等多种录取方式。

所有举措指向同一目标：瓦解“唯分数论”的单一指挥棒，引导家庭与学校将重心从“如何抢学位”转向“如何育新人”。

为筑牢公平底线，“阳光招生”专项行动已在各地全面铺开。

义务教育阶段严格执行划片就近入学，严禁设立任何形式的重点班；高中招生严格限定在规定行政区域内，公办与民办学校同步发布招生简章、同步组织录取，对跨区域“掐尖招生”及各类隐蔽操作实施零容忍监管。

这是思想革命

归根结底，拆除中考这把“铡刀”，其价值远不止于减轻学生课业负担。

这是一场触及教育哲学内核的思想跃迁，标志着育人逻辑由“筛选甄别”向“支持发展”的历史性转向。

多年以来，家庭深陷焦虑漩涡，学校困于升学率枷锁，孩子则在浩如烟海的习题中消磨热情，批判性思维、动手能力与生命好奇心日渐式微。

本轮改革，正是踩下教育急行军的“制动踏板”，促使全社会重新思考：教育原本的模样应当是什么？

教育的终极使命，从来不是批量制造标准答案的应试机器，而是悉心培育一个个具备独立判断力、拥有现实解决力、怀抱终身学习热忱的真实个体。

当升学路径由狭窄独木桥延展为纵横交错的立体立交网，当人才评价维度由一把冰冷标尺拓展为多向导航的精准罗盘，教育才真正具备托举每一个独特生命的底气与力量。

当然，转型之路注定不会平坦。一旦淡化分数权重，究竟该依据哪些维度进行科学衡量？如何构建一套兼具专业性、公信力与广泛认同的新评价体系？这无疑是一块亟待攻坚的硬骨头。

同样关键的是，如何切实提升职业教育的社会认可度与内在吸引力，使大众发自内心地认同：选择中职，同样是通往精彩人生的光明大道？这既考验制度设计的精度，更检验政策落地的温度与韧性。

但可以肯定的是，改革号角已然嘹亮吹响，一个教育新纪元正在开启——这不仅是办学体制与考试机制的迭代升级，更是对全社会人才标准、成功定义与价值坐标的深度再审视。

那把曾令人窒息的利刃正在被有序卸下，而通往未来的崭新道路，需要政府、学校、家庭与社会共同执笔、协力铺设。

那么，当分数不再是唯一通行证时，我们该如何重新诠释“卓越”的内涵？又该如何陪伴孩子，在多元可能中锚定属于他自己的星辰大海？

信息来源：西安电子科技大学 2026-01-09——2026年全国教育工作会议要点来了！