成绩下滑是因为没地方住？美国学校应提前介入住房危机，稳住书桌

一项最新研究显示，居住不稳定正成为学龄儿童家庭面临的日益严峻的挑战。这种不稳定状态通常具有隐蔽性，往往直到干扰到学生的出勤、学业或心理健康时，学校才能察觉。

由南加州大学罗西尔教育学院胡里亚·贾巴尔教授领衔的一项政策梳理项目——《协同系统以减少驱逐与流浪：学校与住房创新协作模式的全景调研》，深入考察了全美教育系统与住房机构如何协作支持面临驱逐、流离失所或无力负担住房的家庭。该研究同时指出了目前协作中存在的关键缺失。

以下为研究的核心发现：

居住不稳定问题通常在学业受阻后才在校内显现。其具体表现为学生旷课、学年中途转学，以及学业和心理健康方面的挑战。

现有的学校支持措施大多属于事后响应。这意味着大多数援助是在家庭已经陷入流浪状态后才介入，而缺乏针对有驱逐风险家庭的早期预防性帮助。

源头性质的住房政策能有效减少教育中断。诸如租金补贴和驱逐预防等政策，可以在家庭流离失所前使其稳定下来。

跨部门的“校房协作”虽有前景但面临瓶颈。资金短缺和研究匮乏限制了此类模式的可持续性与规模化推广。

贾巴尔指出，在遭遇驱逐的家庭中，绝大多数都抚养有子女。研究一致表明，被驱逐会对学生的学业成绩、出勤率和整体福祉产生长期的负面影响。

这项由南加州大学罗西尔教育学院主导的研究，联合了德克萨斯大学奥斯汀分校和加州大学洛杉矶分校的研究人员，对全美的协作政策进行了系统审视。研究团队梳理了各学区、地方、州和联邦机构已采取的政策，并配合了深度信息访谈。

贾巴尔表示，研究的关键发现之一是需要更多“上游干预”。支持有驱逐风险但尚未流离失所的家庭，可以在不稳定状态干扰孩子教育之前防患于未然。

该报告重点介绍了一系列具有潜力的做法，包括租金援助计划、预防驱逐政策，以及允许机构更好识别和支持风险家庭的数据共享协议。一些政策（如在学年期间禁止驱逐的城市禁令）虽然与学校系统的协调极少，却能显著减少教育中断。另一些则涉及更深层次的合作，例如在学校内派驻住房顾问、提供补习及全方位服务。

研究人员对目前正在进行的诸多创新尝试感到鼓舞，但对其脆弱性表示担忧。许多项目是利用大流行时期的临时资金启动的，随着这些资源的枯竭，项目正面临停摆风险。

研究确定的另一个关键空白是缺乏评估这些举措的严谨研究。虽然通过住房稳定支持学生成功在逻辑上直观可行，但将具体住房干预措施与教育成果联系起来的实证证据仍然有限。

贾巴尔呼吁开展更多定量与定性研究。这包括将住房与教育数据关联起来，以了解其对出勤和学习的影响，同时研究家庭在这些系统中的实际体验。

该报告呼吁政策制定者、学校领导者和研究人员加大对预防性住房政策的投入，加强跨部门协作，并构建必要的数据基础设施来评估政策成效。通过展示全美各地的不同模型，研究者希望激励教育和住房领域的领导者根据当地情况调整方案，并将住房稳定视为学生成功的基石。

贾巴尔最后强调，这是一个全国性的问题。住房成本处于历史高位，尤其是边缘化社区的家庭越来越容易陷入流离失所的境地。学校无法独自解决住房危机，但如果能更好地对齐住房与教育系统，将产生保护学生的强大合力。