夸出孩子内驱力的万能公式，建议寒假多说！

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“万能公式”的核心不是“怎么说”，而是“怎么看”——家长愿意蹲下来，认真观察孩子的每一个小行为、每一次小努力，让孩子知道“我的付出被看见，我的行为有价值”。

“你怎么又要催才写作业？上次夸你写得好，白夸了？”“刚夸完你收拾玩具，怎么今天又扔一地？”不少家长发现，费心夸奖孩子，却没换来期待的“主动”—— 反而让孩子变得 “给夸才做，不给夸就懒”。其实，不是孩子“贪心”，而是家长的夸奖没“戳中要害”：空泛的“你真棒”像没根的花，看着好看却留不住；而能激发内驱力的夸奖，需要一套“看得见、摸得着”的万能公式，帮孩子从“听别人夸”变成“自己想做好”。

01

先避开3个 “无效夸奖坑”
不然越夸越没动力

很多家长的夸奖，看似在鼓励，实则在悄悄削弱孩子的内驱力，这3个坑一定要避开：

1. “空泛夸”：只说“好”，不说“哪好”

“你真乖！”“做得不错！”这类夸奖像“打太极”，孩子听完根本不知道“自己哪件事做得好”。比如孩子收拾完玩具，家长只说“你真棒”，孩子可能会想“是我收拾得快？还是摆得整齐？下次要不要故意快点，哪怕摆乱点？”——模糊的夸奖带不来明确的努力方向，反而让孩子摸不着头脑。

2. “夸天赋”：只说“你聪明”，不说 “你努力”

“这道题都能做对，你真聪明！”“画画这么好，天生有天赋！”这种夸法会让孩子觉得 “我做得好是因为天生的，不是靠努力”。一旦遇到难的事，他会怕“做不好就证明我不聪明了”，干脆放弃。有个男孩总被夸“聪明”，后来遇到稍微难的数学题就躲，说“我肯定做不出来，不然就不聪明了”——天赋成了“枷锁”，反而不敢尝试。

3. “夸结果”：只说“你做到了”，不说 “你怎么做到的”

“考了90分，真厉害！”“终于把积木拼完了，太棒了！”只看结果的夸奖，会让孩子觉得“只有成功才值得被夸，失败了就一无是处”。比如孩子拼积木拼了3次才成功，家长没提“你刚才拆了又拼，没放弃”，只说“拼完了真好”，孩子下次拼不好，就会觉得“我真没用，连积木都拼不好”——忽略过程的夸奖，会让孩子害怕失败，不敢主动挑战。

02

记住“万能夸奖公式”：
具体行为+努力过程+积极影响

真正能激发内驱力的夸奖，不是“一句话”，而是“一串话”，核心公式就是：“你做了什么（具体行为）+ 你怎么做到的（努力过程）+带来了什么好结果（积极影响）”。这套公式像“放大镜”，帮孩子看见自己的努力和价值，慢慢觉得“我能做好，我想做得更好”。

1. 公式拆解：3个部分，缺一个都不行

第一部分：说清“具体行为”——让孩子知道 “我哪件事被认可”

别笼统说“你收拾得好”，要具体到“你把蓝色积木放进方盒子，红色小车摆回玩具架，连小零件都放进了透明罐子里”；别模糊说“你作业写得好”，要明确到“你今天写的生字，每个都占满了田字格，没有涂涂改改”。

第二部分：点出“努力过程”——让孩子知道 “我的付出被看见”

别只说“你拼好了积木”，要加上“你刚才拼错了两次，没生气，还把难拼的部分拆下来重新找位置”；别只说“你背会了课文”，要补充“你把长句子拆成短句，一句句记，还自己标了停顿的地方”。

第三部分：讲清“积极影响”——让孩子知道 “我的行为有价值”

别只说“你帮妈妈摆碗筷真好”，要加上“你记得爸爸用大碗、妈妈用小碗，摆好后我们吃饭不用找碗筷，省了好多时间”；别只说“你帮同学讲题真棒”，要补充“同学因为你讲的方法，终于弄懂了这道题，他刚才还跟我说‘谢谢你’呢”。

2. 场景套用：5个日常小事，照着说就管用

这套公式不是“纸上谈兵”，家里的每件小事都能套用，家长照着练两次就能熟练：

场景1：孩子主动收拾玩具

错误夸法：“你真棒，会收拾玩具了！”

公式夸法：“你把积木按颜色放进不同的盒子（具体行为），刚才还蹲下来捡了沙发底下的小零件（努力过程），现在客厅看起来整整齐齐，下次找玩具也不用翻半天了（积极影响）。”

效果：孩子会发现“原来我认真分类、捡小零件是被看见的”，下次收拾时会更仔细，甚至主动说 “妈妈，我今天还要把绘本也摆好”。

场景2：孩子写作业没分心

错误夸法：“今天写作业真乖，没玩橡皮！”

公式夸法：“你刚才写数学作业时，一直盯着题目，没玩橡皮也没问我（具体行为），遇到难算的题，还自己拿草稿纸算（努力过程），这样 40 分钟就写完了，剩下的时间能玩你喜欢的拼图（积极影响）。”

效果：孩子会明白“不分心、自己想办法做题，能更快写完作业，还能多玩”，慢慢就会主动减少分心，因为“这样做对自己有好处”。

场景3：孩子运动时没放弃

错误夸法：“你真厉害，终于跑完了！”

公式夸法：“你刚才跑了两圈就喘气了，却没停下来，还自己喊‘加油’（具体行为），最后坚持跑完了 3 圈（努力过程），现在是不是觉得自己很有力量？下次我们可以试试跑 4 圈（积极影响）。”

效果：孩子会感受到“坚持的过程比跑完的结果更重要”，下次运动时遇到累，会主动给自己打气，因为 “我知道坚持就能做到”。

场景4：孩子帮别人做事

错误夸法：“你真善良，愿意帮小朋友！”

公式夸法：“你看到小朋友摔倒了，赶紧跑过去扶他，还帮他拍了裤子上的土（具体行为），刚才他跟你说‘谢谢’的时候，是不是觉得心里暖暖的（努力过程 + 积极影响）？”

效果：孩子会发现“帮助别人能让自己开心”，下次看到别人需要帮忙，会主动上前，因为 “我喜欢这种暖暖的感觉”。

场景5：孩子尝试新事物

错误夸法：“你敢学骑自行车，真勇敢！”

公式夸法：“你刚才第一次骑的时候摔了，没哭，还说‘再试一次’（具体行为），现在能自己骑5米了（努力过程），再练几次，说不定能跟爸爸一起绕小区骑（积极影响）。”

效果：孩子会觉得“就算摔倒，只要再试，就能进步”，面对新事物时不会害怕，反而会主动说“妈妈，我还想试试滑板”。

03

用对公式的3个 “小提醒”
内驱力翻倍

掌握了公式，还要注意这3点，不然可能“用错了方向”：

1. 别“凑字数”，要“真心实意”

公式不是“模板”，不用硬凑三句话，而是 “看到什么说什么”。比如孩子只做了 “收拾积木”，没捡小零件，就别说 “你捡了小零件”—— 虚假的夸奖会让孩子觉得 “妈妈在骗我”，反而不信任。真诚的夸奖哪怕短一点，比如 “你把积木放进盒子（具体行为），没扔在地上（努力过程），客厅干净多了（积极影响）”，也比虚假的长篇大论管用。

2. 别“等结果”，要“夸中间”

很多家长习惯等孩子“做完事” 才夸，其实 “过程中的小进步” 更该夸。比如孩子拼积木拼到一半，卡壳了却没放弃，就可以说 “你刚才找不到零件，没把积木扔了，还在慢慢找（具体行为 + 努力过程），这样肯定能拼完（积极影响）”—— 及时夸过程，能帮孩子在遇到困难时坚持下去，而不是等 “最后成功” 才看到自己的价值。

3. 别“替孩子说”，要“让孩子接话”

夸完后可以加一句“你觉得刚才哪里做得好？”“下次想不想试试做得更好？”，比如夸完孩子收拾玩具，问 “你刚才收拾的时候，是不是觉得按颜色分很方便？”—— 让孩子自己回顾努力过程，能加深他对 “我能做好” 的认知，慢慢从 “妈妈说我好” 变成 “我觉得我好”。

其实，“万能公式”的核心不是“怎么说”，而是“怎么看”——家长愿意蹲下来，认真观察孩子的每一个小行为、每一次小努力，让孩子知道“我的付出被看见，我的行为有价值”。当孩子从夸奖中感受到“我能行，我想做得更好”，内驱力就会像小种子一样慢慢发芽：不用催，他会主动收拾玩具；不用盯，他会认真写作业；不用劝，他会勇敢尝试新事物。

等到有一天，孩子做完事会主动说“妈妈，你看我这次把零件都捡干净了”“我今天写作业没分心，比昨天快”，你会发现：原来不用费尽心机想“怎么夸”，只要用对公式，让孩子看见自己的好，他就会主动朝着更好的方向走。这才是夸奖的真正意义——不是“让孩子听话”，而是“让孩子成为更好的自己”。

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本文编辑：CHEN°

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