谢宝英：让课堂既走“心”又有“新”

“谢老师是我们高数‘永远的神’”“谢老师上课极其负责任，是大学期间让我印象最深刻的老师”“最好的高数老师”......

近日，在安徽农业大学微信视频号发布的一则短视频下，学生们自发在评论区留言，为教师谢宝英“点赞”。这位被学生们亲切地称为“最靠谱谢老师”的教育工作者，自2007年踏入安农大校园以来，已在教育岗位上坚守十八载，用热爱、责任与创新，书写了一名高校教师的育人答卷。

最贴心的高数“翻译官”

“刚站上讲台，既对教育事业满怀憧憬，又怕自己讲不透知识点、怕抓不住课堂节奏。”谢宝英分享道。2007年，她初次登上讲台，成为了一名教师。为站“稳”讲台，谢宝英成了老教师课堂上最认真的“旁听生”，笔记本上不仅记满教学心得，还标注着不同班级的授课特点；深夜的办公室里，她反复钻研教材，将每个知识点掰开揉碎，手边总放着一本“错题记录本”，收集学生常犯的错误并标注讲解技巧。

“数学本身抽象，我得想办法把它‘翻译’成学生能懂的话”。为了找到最通俗易懂的授课方法，她不仅找家人当“听众”，还把空教室当“练兵场”，经常独自一人在教室练习，直到满意为止。

18年的教育生涯，谢宝英累计授课近1万学时，仅2025年授课便超700课时。“累但心里踏实,只要能站在讲台，看到学生求知的眼神，就无比幸福。”谢宝英说。

最暖心的“港湾”

“谢老师不仅教知识，更把我们放在心上，是随时能找到的‘港湾’。”这是学生们对谢宝英的一致评价。自2009年起，她在承担教学任务的同时，主动兼任信息与计算科学专业辅导员。

“每个学生都是独一无二的，必须针对性解决问题。”自那时起，谢宝英总会在工作笔记里写下每个学生的性格特点和兴趣特长，详细记录着每次谈心的要点，甚至标注着“对花粉过敏”“喜欢编程”这类细微偏好。无论是“高等代数跟不上”的学业瓶颈，还是“和室友闹矛盾”的情感烦恼，学生们都愿意向她倾诉。用他们的话说，谢老师“总能让人心里亮堂起来”。

在学科竞赛战场上，谢宝英是学生最坚实的后盾。在指导学生参加数学建模、统计建模等竞赛时，无论是从选题方向的斟酌到数学模型的构建，还是算法的优化、论文的撰写，谢宝英都全程陪伴指导。

“细节决定成败，既要逻辑严谨，也要呈现专业。”一名学生至今还记得当年参赛时谢宝英说过的这句话，“当时为了修改一份竞赛论文，谢老师和我们一起泡在实验室到深夜，不仅逐字逐句打磨文字逻辑，连图表的颜色搭配、字体大小都反复调整，还特意请教相关专业老师确认数据准确性。”

近五年来，谢宝英带领学生斩获国家级、省部级竞赛大奖16项，近5年10次评教全优秀，并获评安徽农业大学教学贡献奖、孺子牛奖金奖等荣誉。

最有“新”的课堂

“教学不能墨守成规，要跟着时代成长，让课堂活起来。”谢宝英始终保持着对教育改革的敏锐感知，在创新之路上步履不停。在教育部推进课程思政建设之初，她主动向思政课教师请教，查阅相关资料，将“粮食安全”“乡村振兴”等时代主题融入《高等数学》课堂，通过“农田灌溉优化模型”“农产品物流调度”等案例，让学生直观感受“数学是解决实际问题的有力工具，更能承载家国情怀”。

谢宝英主持的教育部大学数学教指委课程思政研究项目已立项，设计的课程思政案例两次入选全国高等农林院校优秀案例，所在团队获评安徽省数学类基础课课程思政教学团队。响应“四新建设”号召，她将信息化教学手段与传统教学深度融合，优化课程设计、创新教学方法，凭借《高等数学》课程的精彩呈现，斩获国家级教学竞赛特等奖、省级教学竞赛一等奖等八项教学大奖，获评安徽省教坛新秀、安徽省拔尖人才青年教学名师等称号。“创新不是为了获奖，是为了让学生学得更轻松、更有效。”她的创新成果多次在校内外示范交流，还受邀在教育部大学数学教学指导委员会研讨会上分享经验，为同行提供宝贵借鉴。

十八载春秋流转，谢宝英的眼角添了细纹，但站在讲台上的眼神依旧明亮，“能成为学生成长路上的一束光，就是我最大的幸福。”谢宝英说。（通讯员 刘 鹏 记者 陈 璐）

谢宝英（中）在指导学生