提升医学院校新时代立德树人工程实施质效

来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 王以雷

新时代医学教育，一头连着健康中国，一头连着教育强国。提升医学院校新时代立德树人工程实施质效意义重大。

医学院校实施新时代立德树人工程的重要意义

培养担当民族复兴大任的时代新人的应时之策。如何焕发青年一代的精神力量，不断坚定新时代青年的马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，既是新时代教育发展必须着力关注的现实问题，也是医学院校实施新时代立德树人工程必须研究的战略课题。

加快建设教育强国、健康中国的应有之义。医学院校应当把握认识基点、突出内容重点、筑牢战略支点，优化立德树人方法内容、完善立德树人措施机制，为新时代立德树人工程落地见效作出引领性贡献，以高质量的育人成效助力健康中国、教育强国和民族复兴。

全面建成社会主义现代化强国的应需之举。中国式现代化归根到底靠人才、靠教育。医学院校必须坚持落实立德树人根本任务，精准把握强国建设、民族复兴对优质医学人才的需要和渴求，从党和国家战略部署的维度，深刻领会实施新时代立德树人工程的极端重要性。

医学院校新时代立德树人工程实施的现状分析

立德树人是一项长期而艰巨的系统工程，完善的制度保障对医学院校立德树人的持续发展至关重要。调研显示，当前医学院校新时代立德树人工程实施存在以下主要问题：

常态化制度建设不足。当前医学院校新时代立德树人工程实施存在常态化制度建设时有缺位的问题，从责任落实制度看，学校各种育人主体之间的责任落实制度还不完善；从保障制度看，部分高校对落实立德树人根本任务的保障力度还不够；从评价制度看，学校评价制度仍然需要不断探索与完善。

教师职业素养和学生道德认知有待提升。当前医学院校教师的职业素养与道德修养参差不齐。学生在进入大学之前已形成一定的思维模式与行为习惯，教育环境的变化会带来学生的自我调节和适应，但是由于教育环境彼此之间的张力，部分学生对于专业的、个性化的道德认知没有清晰认识。

多方培育力量之间协同耦合联动不深入。部分学校在实际工作中将立德树人的主体窄化为辅导员、班主任、思政课教师以及与之对应的主管部门，忽视了专业课教师、行政人员、后勤工作人员及附属医院等所应具备的育人功能。

医学院校新时代立德树人工程实施质效的提升路径

医学院校要以学生为中心，在具体实施中应遵循思政工作规律、教书育人规律、学生成长成才规律，协调育人主体、育人过程、育人方位有机统一，不断提升新时代立德树人工程实施质效。

党建引领，完善制度优化长效机制。构建制度优化长效机制是新时代立德树人工程高质量落实的重要保障。医学院校必须坚持党对立德树人工作的领导，构建党委统一领导、决策和部署，党政齐抓共管，相关部门各负其责、协同推进的党建全面引领机制。需要充分利用制度管根本、利长远的优势，推动立德树人制度化、常态化，提升医学院校新时代立德树人工程实施质效。

以生为本，构建医学特色思政工作体系。构建医学特色思政工作体系是新时代立德树人工程高质量落实的关键环节。医学院校要以学生为中心，以培养“五术兼备”的医学生为育人目标，建设本研结合、学教联合、职能整合、学团融合、校院配合的育人环境。以“合”而为“医”的理念探索创建“五术兼备、五合同步、五育融合、一体育人”的具有医学院校特色的思政工作体系。

多方联动，凝聚协同育人合力。构建多方协同联动机制是新时代立德树人工程高质量落实的动力之源。面对繁重任务和工作难度，需要学校多方协同联动机制协同耦合多方力量，同向同行，形成最大教育合力。立足立德树人目标，进一步厘清各部门职能，理顺各部门关系。总结立德树人经验，对学校立德树人的空间进行分类赋能。真正将立德树人的软性指标与部门职能相对应，与赋能相协调，使得立德树人成为可操作的内容。

（作者单位：徐州医科大学；本文系徐州医科大学改革与高质量发展专项课题〈项目编号：XSKL2025GG005〉阶段性研究成果）