看腻了校内作文？来看看“行走”后，孩子的笔尖能多惊艳 | 营员佳作分享

写在前面：

老师总说“多观察”，可孩子宅在家，哪来鲜活素材？校内单元习作是硬任务，没方法、缺素材，越写越抵触。

这个寒假，我们带孩子把游玩体验变成写作细节，用5节「行走写作课」，逛遍武汉、写活作文。

每节课精准对标小学高段习作重难点，专攻结构搭建+细节描写，比校内单元习作更系统、更拔高。

结合趣味实景活动，打通写人、记事、写景、状物四大文体，让文章有画面、有真情、不空洞，越写越自信。

写人——我心中的手艺人

韩语桐：《我眼中的手艺人》

我眼中的手艺人
武汉面塑，湖北省省级非物质文化遗产，题材多样、造型写实、色彩丰富、塑制精细、不腐不裂，多作赏玩之用。武汉面塑的制作工艺相当复杂，对传承人的要求很高。我一直都没有看到过手艺人，然而今天见识到了。
他叫刘洁，大一的年纪便开始学习制作面塑，至今已有二十五年。刚刚映入我的眼帘时，文质彬彬的书生气质小，狭长的眼睛。戴着副黑框眼镜反而显更小，还有稍有违和的有些突出嘴唇。再走近些，我发现刘老师的手与常人不同：他的手纤细而相对其他部位更苍白，青色的脉络清晰可见。我在想，“这双手是否会不同于它的表面，灵活翻飞如赛白鸟？”
我带着疑问观看刘老师做面塑的过程，疑问立刻烟消云散。只见他干脆的抽出一个面，快速搓成一个圆球。接着一会儿搓，一会儿捏，一会儿再顶，经过他专注而准确的塑造，不一会儿小球就变成了中部较窄的近圆柱体，那是关公的头。此刻，在我的眼中，刘老师的手已然成为了飞舞的白鸽，他捏出的物体之精妙绝伦和他“作法”之传神，我只言片语无法概括。那是二十五年苦修于一体的精华，是一个匠人对非遗文化难以言表的热爱。观看他的作品，有数不尽的溢美之词。人物生动传神，栩栩如生，小到盔甲毛发都精雕细琢，《忠义关公》仅仅从脸上便能看出人物重情重义、忠肝义胆。

而刘老师本人的性格，更是温和，他不仅会指点每一位同学，”你看这把小刀刻出来的太细，用另一把更自然......”还会赠送大家自己的手工。
刘洁老师就是我眼中的好手艺人！他的手艺，不仅是用以谋生的手艺，更是守艺，对传统文化和艺术的坚守。他将自己的作品赠予他人，不计回报，只是为了让更多的人从武汉面塑中了解灿烂的中华文化，将面塑艺术传承下去。

老师点评：

评分：A+

点评：

韩语桐同学，你的文章很有亮点！开篇点明武汉面塑非遗，紧扣手艺人与本土文化；抓住老师“纤细苍白、青筋清晰”的手，细节传神；用“揉、搓、捏、顶”等动词，画面感极强；结尾由“手艺”升华为“守艺”，立意深刻，感染力十足。

赵婧瑶：《我眼中的手艺人》

我眼中的手艺人

冬日，阳光洒下，让人格外温暖，小花坚强地生长，我踏进了解放公园，参加面人的非遗活动。

老师带我们进入室内，映入眼帘的是一个个生动的面人。尤其是那关公：长长的胡须被风吹起，威风的长刀立在身旁，神采眼睛十分有神采，配上那枣红的脸，“忠义” 二字展现了出来。我惊叹不已！能捏出这样的关公，一定是个高人吧！在我期待的注视下，“高人” 出现了：一副黑框眼镜下，乌黑的眼中流动着温和与平易近人；身着普通的长衫，哪有高人架子？

我正疑惑呢，“高人”—— 刘老师就已经开始讲课了。他给我们看了纪录片，那身高一米九的大关公给了我们不小的震撼，又与我们讲解了面人的起源、制作过程，这些有趣的知识让我们听得津津有味。

时间一分一秒地流逝，终于到了我们最是期待的环节：自己体验捏面人。因为面人的制作有些复杂，所以刘老师专门为我们选了 “江城雪梅” 这个题材。

刘老师放了视频，让我们过了一遍制作过程，就带着我们一起制作了起来。只见他拿出一小团白色面团，从容不迫地在手心中揉成一个小圆球，搓成粗细均匀的长条，轻轻压扁做雪地，又用棕色面团搓成水滴状扁，弯曲一下做树的主杆，用工具勾出树上的纹理…… 在捏面人时，刘老师十分专注，眼睛一动不动地望着面团，手指上下翻飞，嘴角不自觉地溢出微笑，透出那对手艺的喜爱与自信。

这次活动，让我感受到了中华民族的非遗文化与手艺人的匠心，那是对自己所传承的手艺的自信与热爱！

老师点评：

评分：A++

点评：

赵靖瑶同学，你对文章节奏把控得特别好！开篇用温暖场景自然引入非遗活动，借“关公面人”巧妙铺垫，手艺人出场十分吸引人。你通过外貌、动作、神态细节，把刘洁老师刻画得鲜活又亲切，制作面塑的过程描写细腻传神。结尾从体验上升到对非遗文化的敬意，立意深刻自然，整篇文章感染力很强，非常出色！

舒翰钦：《我眼中的手艺人》

我眼中的手艺人

灿烂的碎金涌出黄土大地，映在他那有些沧桑的脸上。熬了一夜的他，眼袋有些肿胀，眼神却很坚定，因为他已用那双经历过无数大场面的手，将永爱非遗的心捏入了他的胸腔。

“他” 便是武汉面人技艺第五代传人 —— 刘洁。人如其名，他一身正气，一生只爱非遗面人。现在的他正在做他的 “首届中国好手艺展” 作品 ——《四大天王・风调雨顺》，它是中国多方面非物质文化遗产的结晶，也是老百姓们日日在不经意间磨炼出来的能力。这些能力中的创造、技艺的传承之人便是手艺人。

刘洁先生的作品有《刘胡兰》、《门神》、《关公》、《普贤菩萨》、《文殊菩萨》等，这么多神话以及历史中的人物是怎么 “蹦” 出来的呢？其实啊，你别看那面人有的只有小臂那么短，最少也要 3 天，最大的有时 7 个人一起做，也要 7 个月，光是面粉都用了 200 斤！它的制作过程虽不复杂，分为和面、煮面、发酵、上色和塑形，但制作过程中却可能发生没做出自己想要的头部等困难，所以才能成为武汉遗产。

当他站在我们面前上课的时候，似乎谈家常话似的讲他的每一次关外之旅，脸上带着自豪的笑，手因高兴而晃动着，那黑框眼镜闪着神秘的光。我想，他觉得：发扬非遗真畅快。他真是个热爱面塑，有责任感的手艺人。

老师的课堂与经历使我爱上面塑，希望面塑的光照亮全球。

老师点评：

评分：A~A+

点评：

舒翰钦同学，你好呀！在你的文章里，我们看到了一位为非遗面塑付出心血的手艺人，也感受到了你对传统手艺的喜爱，很有意义，真不错！你用“碎金涌出黄土大地”这样的描写开头，抓住了刘洁老师疲惫又坚定的样子，画面感很强；还清晰写出了面塑“和面、煮面、发酵”的制作流程，能把课堂上学到的知识用到写作里，说明你听课很认真。你还通过“黑框眼镜闪着神秘的光”这类细节，让人物形象更鲜活。结尾处表达了自己的想法同时能够升华全文主旨，这些都值得表扬！

以下是给你的一些小建议：

1、文章内容可以更加丰富。在写刘老师制作面塑的过程中，你可以展开写一写他遇到困难时是如何克服、解决的。

2、人物的特点需要通过具体的故事来展现。你能准确总结刘老师的特点，很不错，但如果用一个更具体的事例来体现就更好了。比如可以写：“有一次有人出高价想买他的半成品作品，他笑着拒绝了…”这样能让他“热爱非遗、有责任感”的特点更突出，也更吸引读者！

继续加油，老师期待你的进步！

综合——家乡的风格

舒翰钦：《大余湾之旅》

大余湾之旅

在黄陂的一座平凡的村庄里，一种种习俗表演和活动绽放。城市的高楼拔地而起，那儿便遗留着年味儿的光芒。

那儿，便是大余湾。全能师傅手里攥着亢奋的火把，似盛放的玫瑰，他将油倒入口中，屏气凝神，与我们拉开距离，马步一站，脑袋一仰，火把一举，一只凤凰振翅飞翔。他还把火把叼在嘴里，让我们鼓掌。他变脸也不赖，身子一抖，趁我们没缓过神便变了张脸。

舞狮节目开始了！一位位弟子轮流上台，大师兄先来扯扯序幕，他背向小跑上台，身体下倾，腿部收缩，小腿微张，双腿又突然膨胀，双手前摆，身子后倾，大腿发力，便像弹簧似的嗖地飞起，做了两个双重后空翻！师弟们也不甘示弱，尤其是最小的师弟，他虽不能像大师兄那样厉害，但也做了两个后空翻，真是天赋异禀啊！

其中还有两个人戴上了狮头，他们都穿着一条似有白龙盘旋的裤子，竟合成了一头雄狮，在人群中跳跃。有时双腿抬过头顶，有时累了，坐在石头上歇息，它趴在上面，四肢垂地，挠挠头，用耳朵蹭蹭腿，还有些可爱。它还不时张张嘴，似乎发出震天之吼。表演后，有个同学拍了拍舞狮后面那个人的背，那个毛茸茸的屁股便左右晃动了起来，尾巴振了振，让人暴笑。

我们最后做了灯笼，拓印了福字。可做灯笼的时候，我找不到那个对应数字的卡扣，老师看了一眼，说这个零件没装完，我才完成了。

这个遗留着年味的小村庄真美，希望它茁壮成长。

老师点评：

评分：A++

点评：

舒翰钦同学，你的本次写作颇有个人特色！文章开篇用城市高楼与古村年味的对比，一下子就突出了大余湾的独特魅力，非常有感染力！故事从喷火、变脸到舞狮、做灯笼，依次展开，层次分明；细节描写尤其生动，比如喷火时“马步一站，脑袋一仰，火把一举，一只凤凰振翅飞翔”，一系列的动词运用准确生动；描写舞狮场景时你巧妙抓住了表演者的动作特点，还加入了幽默的细节，比如“毛茸茸的屁股左右晃动”，让文章充满趣味，文章结尾抒发自己的感悟，表达对村庄的美好祝愿，语言优美流畅，充满画面感，很不错！

以下是给你的一些小建议：

1、在描写观众的反应时，你可以将其作为“面”的描写，对它进一步补充，比如“让人爆笑”改为“大家看着狮子毛茸茸的屁股，笑得前仰后合，一阵阵的笑声和掌声从人群中爆发出来…”这样会让文章更有画面感！

2、做灯笼的部分可以不加入困难描写，因为篇幅的问题无法展开，只用将重点放在描写欢乐的气氛上即可！

继续保持！期待你的下次写作！

罗子宸：《年味》

年味

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。” 今天，老师带我们来到了一处非常具有年味的古村落 —— 黄陂大余湾，这里自明朝时便建立。

说到年味，少不了的是咱家乡的风俗，我们今天也同样观看了变脸、皮影戏、斗鸡、做灯笼等表演，每一个表演都精彩至极。

“咚咚锵！咚咚锵！” 舞狮表演开始前，台下一片热闹沸腾，观众们也是早早等在了台下，随着一声激烈的鼓声，表演开始，只见一行穿着绣着盘龙纹的红衣服的纵队整齐地跑了出来，其中领头跑的小师弟虽然最小，可他最灵活，只见他快速跑出来，身体轻盈地跃起，在空中画出一道鲜红的弧线，忽然，双手着地，抬起双腿，倒立在地上，接着用双臂往地面用力一推，在空中翻一个跟头，又稳稳落在地上。台下掌声如潮流一般涌出，都在一个劲地叫好。

这时调换音乐，“啊！”，全场一阵欢呼，一头蓝狮子出现，它的样子威风凛凛，只见演员双脚向下蓄力，接着一蹬，后面的演员紧接着一跃，灵活的身子飞跃在半空中，最后落在另一个箱子上，它的样子懒洋洋的，好像在说：“你们不给掌声我就不跳了。” 精彩极了！

我们不仅在舞狮中体验到了年味，同样，年味也藏在花灯里。我们两人一桌共同开始制做自己独特的马年花灯，我在制做时，先将两个连接条扣在一起，形成一个圆，然后按照对应数字在侧面扣上灯面，接着用铁圈将灯牌挂在灯身下方，并在灯牌下方孔内挂上流苏，最后在两边的小圆孔内分别穿进挂绳两头，这样漂亮的新年花灯就完成了。

今天我体验了家乡风俗，品到了年味，尝到了乐趣，这便是我家乡的风俗。

老师点评：

评分：A++

点评：

罗子宸同学，你的文章写得很棒！开篇用“爆竹声中一岁除”的诗句切入，立刻就把人带入了浓浓的年味里，再结合大余湾“自明朝时便建立”的历史背景，一下子就让这个古村的厚重感和烟火气扑面而来，非常巧妙！你对场面描写的“点面结合”技巧掌握得非常到位：写舞狮时，你先勾勒“台下一片热闹沸腾”的整体场面，再聚焦到小师弟的动作细节，让画面既有广度又有深度；写灯笼制作时，你用“扣、挂、穿”等精准动词，把步骤写得清晰又生动。此外，你对蓝狮子的拟人化描写和合理的想象让整个场景都鲜活了起来，充满了童趣，非常可爱！

以下是给你的一些小建议：

1、在舞狮开场前，你可以增加一段整体环境描写，比如“台下的观众挤得里三层外三层，有人举着手机录像，有人踮着脚张望，孩子们的笑声和锣鼓声混在一起，热闹极了”，让场面的氛围感更足。

写得真好，希望你能够继续保持！

写物——我的专属火箭

赵婧瑶：《我的专属火箭》

我的专属火箭

“东风快递，使命必达！” 东风一号，我国的第一枚导弹，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔！我今天也来制作模型啦！

拿到材料，我十分自信：小火箭模型，做过不止一次，一定会很轻松！就在我带着自信，做完前 2 步，自信心暴涨时，折降落伞却给我了当头一棒。为什么怎么折都不对？我看着眼前满是 “皱纹” 的降落伞苦脑地想着。我再次尝试多次，却始终失败，最后只能找老师帮忙。在制作过程中有无数次跌倒，但我还是坚持做出了成品。

看着我经历 “千辛万苦” 制作出的模型，我满意地笑了：蓝头蓝尾白身子，豪迈题字展霸气，好似宝剑破云宵！

我带着 “宝剑” 去跟老师、同学们测试，我有幸抢到了前三名发射名额。第一位同学发射了！他可是航空小组的，一定能发射成功吧！什么？“啪” 的一声，熄火了！这让我十分忐忑：他都不行，我真的可以吗？第二位同学发射居然成功了！他的运气真好呀！我看着手上费我千辛万苦制作而成的火箭，我咬牙交给老师，“一、二、三，发射！”“啪”，发射按钮按下；“碰”，火箭尾部冲出滚滚白烟；“嘶”，火箭撕破了空气，直线上升！“太棒了！” 我激动地跳起来。“哎呀！降落伞没开！” 有一位同学指着半空，“啪”，火箭直直摔落，我的心好似也跟着火箭从高空中落下，至少没碎……

我看着草丛里的火箭，突然想到了我国第一个发射成功的导弹 ——“东风一号”。我做一个小小的模型都如此困难，先辈是怎样做出那宏伟的导弹呢？

是呀！先辈们在那个时代刻苦奋斗，经历成千上万次的失败才创造出了现在伟大的中国呀！

老师点评：

评分：A++

点评：

赵靖瑶同学，你以“东风快递，使命必达”开篇，亮眼又有气势。火箭外形描写生动，制作过程中心理变化细腻真实，“满是‘皱纹’的降落伞”比喻巧妙。发射情节一波三折、跌宕有趣，极具画面感。结尾从制作小火箭联想到先辈研制航天的艰辛，以小见大，将个人体验与国家航天精神相连，立意深刻、充满敬意，非常出色！

徐研均：《我的专属火箭——

一飞冲天的故事》

我的专属火箭：一飞冲天的故事

每个人都有自己特别钟爱的东西，像冯骥才眼中的老书桌、珍珠鸟。我的专属火箭就藏着一个小故事：是拼装时被零件磨红的指尖？还是它在第一次试飞时直冲天空那瞬间的惊喜？都不是。而我喜欢的就是那一飞冲天的火箭。

它的名字是 “东风一号”。头部、尾部都是鲜艳的蓝色，中间是像雪一样的白色，“长得” 又高又瘦。

我刚来参加活动，就觉得小儿科，特别不屑，因为小时候拼过，觉得很简单。可拆开包装时，却傻眼了：这个火箭与我想象中的截然不同，火箭的零件太多了，感觉没那么简单，太难了！在组装时，我脑壳特别痛，有时候在连接零件时，经常错位，使我非常着急。幸好有阿泽老师帮我解决，这才 “逃过一劫”…… 很快，我就落后了。其他同学都已经装好了，可我却还在装钢丝扣，我急得像热锅上的蚂蚁，突然，我在心里想：冷静！这要才能成功！冷静！这个念头使我把着急感减少了一大半，继续开始组装起来，经过不懈努力，终于拼好了！这时，我理解了：细心、耐心、坚持，这样才能成功！

太阳缓缓下降，太阳就要落下了，余晖照在我们的脸上，示意着要开始发射火箭了。轮到我时，我把火箭递给老师，装好后，却迟迟不敢发射，心里却在想一个念头：到底发不发射呢？发射，可能会失败；不发射，永远不知道它能飞多高。“好了吗？” 老师的一声催促打断了我的思绪。我紧闭双眼，手指用力一按 “砰 ——！” 火箭挣脱地面，猛地向上蹿去，它穿疾风，隐隐地划出一道完美的弧线，最终落在了房顶上。那一刻，所有紧张都化为空中的惊叹，我的火箭发射成功了！

我的火箭飞走了，但那份敢于亲手触碰未知的勇气，却永远留在了我的心里。我懂了，真正的 “发射成功” 不一定在天空，而在于你全心投入、克服困难、坚持到最后的那个过程。梦想的价值，在于追逐本身……

老师点评：

评分：A+

点评：

徐研均同学，你的文章十分精彩！开篇用互动式提问引出主题，巧妙抓人。火箭外形描写简洁生动，制作时从轻敌到冷静坚持的心理变化细腻真实，比喻贴切。发射场景画面感十足，让人身临其境。结尾以小见大，点明成功重在全心投入、坚持到底的过程，感悟深刻，主题升华有力，非常优秀！

写景——游黄鹤楼

聂铭禹：《游黄鹤楼》

游黄鹤楼

“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，伴随着薄薄的雾气，我们来到了黄鹤楼。

步入黄鹤楼公园，硕大的岳飞雕像映入眼帘，眼神坚定，衣袍上扬，好似随风飘舞。沿着小道往前面走，就是四季牌坊，四个高高的牌坊一个个向前迎来，两边景色随牌而变，时而大树参天，时而婀娜飘梅。再往前走，白云阁出现在眼前，白云阁上遥望黄鹤楼，景色令人十分震撼。

不一会儿，我们看到了黄鹤楼的主楼，“楚天极目” 四个大字在眼前浮现。

进入一楼大厅，楼顶绿色的石头摆在天花板上，黄鹤的壁画嵌在墙上，耳畔飘来阵阵长笛婉转的歌声，挪步到侧方，气势恢宏的对联刻在木头上，“大江东去浪涛洗尽古今愁，爽气西来云雾扫去天地憾”，仿佛告诉我们黄鹤楼的历史久远与气势磅礴。

我飞快地爬上三楼，只见左边摆放着 13 位有名人物的画像与诗词，李白的 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 风景秀丽，岳飞的 “又归来，再续汉阳游，骑黄鹤” 满腔热血，看着这些历代文人的诗词，我不禁慨叹黄鹤楼的历史悠久。

我爬上五楼，急切地想要看见 “极目楚天舒” 的壮观景象。靠在栏杆边上，清凉的木头拂过指尖，江边的雾使我感到十分凉爽，四个檐角凸起鱼尾，龙头倚在栏杆上，那是重建黄鹤楼不再被火烧的龙之九子之一螭吻，放眼望去，所有高楼大厦都显得低矮，真是 “一览众山小”。

这座被誉为四大名楼之一的黄鹤楼矗立在蛇山上，那悠久的历史和震撼的建筑真令人感到黄鹤楼的壮观。

老师点评：

评分：A+

点评：

聂铭禹同学，你的文章很棒！开篇引用诗句，诗意氛围立刻拉满。全文按游览顺序写作，移步换景、条理清晰，带着读者“云游”黄鹤楼。你观察细致，对楼阁与内饰描写具体，能看出你对历史文化的用心。登顶时的触觉描写细腻传神，画面感强，让人如临其境，整体文笔流畅、富有文采。

寇丽莎：《游黄鹤楼》

游黄鹤楼

千里长江的一岸，矗立着一座千古名楼，黄鹤楼。

远远望去，飞檐殿宇恍若蓄势待发的仙鹤，在红花绿树的掩映下，既有古建筑的质朴，又有新时代的朝气。沿着小路，经过鹅池等景点后，完整的黄鹤楼终于呈现在我眼前。

楼前，一对石雕仙鹤立在龟之上，栩栩如生。再往里走，便到了黄鹤楼，一进门，入眼便是一幅仙人骑鹤归天的壁画，画中人们载歌载舞，好不热闹。原来，民间相传辛氏曾帮助过一位道士，后来道士作了一幅黄鹤图以报恩，使辛氏生意兴旺。最后，道士唤来了黄鹤，辛氏建了黄鹤楼以表感谢。这便是这壁画的由来。

参观完一楼，了解了黄鹤楼的传说，我便迫不及待，“噔噔噔” 走过楼梯。

还未走到护栏边，便听得滚滚江水之声，还有车水马龙，喧嚣的人声。往下探望，果然，长江的奔流不息，龟山的郁郁葱葱，道路的繁华喧嚣，尽收眼底。抚过木质的护栏，好像看到了黄鹤楼屡建屡毁的岁月，好像听到战场的喊杀声。

从外面再走进楼内，便如品饮一壶清茶。各朝各代的文人墨客，如李白的 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。” 又如崔颢的 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 都一一陈列。

最后，我们走下了黄鹤楼，我心中却感慨万千。一千多年，黄鹤屡建屡毁，见证了烽火硝烟的战争年代，见证了歌舞升平的昌盛时期…… 它是一个文化的标志，更告诉了我们，无论被摧毁多少次，都要坚持下去，终有一天会 “重生”。

老师点评：

评分：A++

点评：

寇丽莎同学，你的文字依旧优美动人！开篇简洁有力，点出黄鹤楼的悠久气势。文章按游览顺序，移步换景，结构清晰。“飞檐如仙鹤”的比喻贴切巧妙，融入民间传说更添文化底蕴。登顶时触觉与联想结合，写出历史厚重感，感染力强，整篇文章文笔细腻、底蕴十足！

写事——科技，让生活更美好

韩语桐：《科技，让生活更美好》

科技，让生活更美好

如今祖国科技发展日新月异，AI、刷脸支付、自动感应正渗透进我们生活的方方面面，现在我就讲述几个科技带来的美好瞬间吧！

AI，人工智能，之所以智能，是因为它有 “大脑”，能学习和理解。我告诉它：帮我生成图片：奶白色底片，简洁的宋体展现…… 比例 1:1。它思考了一会儿，立刻热情地回答我：好呀！这就帮你生成。随后不过三十多秒，一副符合描述的图片就生成出来。我真是欣喜若狂，像兔子似的跳来蹦去！直到后来，我才知道 AI 还可以解答问题、无人机拍摄、浇灌农作物等，中国 AI 技术处于世界领先地位。我不禁感叹：越来越多的繁琐事都能交给人工智能做了呢。

“噔噔噔”，机器狗登场啦。是的，它来自宇树科技，是最近的大热话题。瞧，它全身充满未来感的灰白头部有个闪着绿光的摄像头和黑色不停旋转的 “鼻子” 激光检测仪，还有四条弯曲的腿，一眼就让人心生怜爱。机器狗不仅 “多才多艺”，会撒娇卖萌拜大年，还能取快递和在灾害时搜救伤员。更重要的是，机器狗相比于国外，便宜了不止一星半点，仅需一万元左右，价格实惠，不过后续的功能还在持续开发！ 此外，机器狗也分种类，有小巧玲珑用于陪伴的机器狗，有搜救犬和导盲犬等。对我们来说，机器狗不是冰冷的机器，是生活中的陪伴者，也是工作时的好帮手。

科技正在改变我们生活。从早上起床到询问天气，从微不足道的小事到工作时重要的大事，都在变得便利。便利怎能不算是美好？我笔尖一动，描画出一时的感受：科技，让生活更美好。

老师点评：

评分：A++

点评：

韩语桐同学，你的这篇文章写得十分优秀！开篇紧扣时代背景，自然引出科技主题，观点明确、入题顺畅。文章详略安排得当，先用AI生成图片的生活场景轻松引入，再重点刻画机器狗，过渡自然流畅。你对机器狗的外形、功能描写细致生动，既运用了精准的物体描写方法，又赋予机器狗温度，写出它不是冰冷机器，而是伙伴与帮手，感悟深刻。全文从生活小事到科技产品，从个人体验到国家科技发展，层层递进，结尾收束完整，概括前文、重申观点，还巧妙运用议论的写法升华主题，结构饱满、逻辑清晰，语言优美流畅，是一篇非常优秀的作文！

以下是给你的一些小建议：

1、文章主题部分自己经历的小故事可以展开写一写哦！你可以再补充一段亲身互动感受，比如在介绍机器狗功能后，可以加入自己体验、观察的真实小细节，比如亲手操控、观看它演示功能的瞬间，把“所见所闻”和“所感”结合得更紧密，让记叙文的故事感更足，也让科技改变生活的主题更有说服力！

你的文字功底一如既往地扎实，相信你之后会写出更好的作品！

王嘉茜：《科技，让生活更美好》

科技，让生活更美好

从 AI 绘图的惊喜到小车快速前行的瞬间，都在无声地诉说，“科技，让生活更美好！”

第一次让我体会到科技的惊艳，是在观看机器狗时。只见它微弯的 “小狗腿” 呈灰色，头部圆圆的，下巴还有一个小摄像头，可精准洞察四周环境。真是拥有 “科技服装” 的 “狗”！它十分 “乖巧”，可以做出许多动作，如比心、拜年、跳跃、后空翻等。最有趣的是 “跳舞” 技能。只见它甩了甩头，摆了摆脚，身体灵活地舞动，从东边跳到了两边。它的走路不算快，但它的跑步速度很快，看！它那灵活的腿发出 “啪嗒啪嗒” 的声音，也许比小猫都灵敏吧！

它也十分实用，当你需要它帮你取快递时，只用对它说，“请帮我取尾号…… 的快递”。它就为你录音，快速取到包裹。当你伤心、难过时，它可以立马发现，并用肢体语言来安慰你。你看，科技是不是让生活更便利、更美好了呢？

第二件事是制作声控小车成功时。“看啊！我的小车做好了！” 我心里的小人揪着我的神经喊。“万一跑不起来……”“试试不就知道了？”“啪！啪！” 我拍了拍手，“嗖 ——” 小车奇迹般地开了起来，我顿时一蹦三尺高！“哈哈！太棒了！以后又拥有一辆能自己动的小车啦！” 看来，科技给我们带来了欢乐。

也许，机器狗，机器车不只是有趣的伙伴、玩具，它的每一次回应、每一次开动背后都是无数工程师智慧的结晶！我明白了，它们不是冰冷的机器，它们可以是忠实的伙伴！

老师点评：

评分：A+

点评：

王嘉茜同学，你的文章文笔灵动，描写精彩！开篇入题精准，中心突出。对机器狗的外形、动作描写生动，巧用拟声词，画面感与节奏感十足。文章条理清晰，详略得当，将科技带来的便利与快乐写得真挚动人。更能联想到工程师的智慧，为冰冷机器赋予温度与陪伴，立意温暖深刻，非常优秀！

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