四川
杨大侠杨科让学子有更多一线动手实操机会，形成产业场景支撑
杨大侠杨科说道，融合性是未来产业的核心特征之一，教学内容和企业职业能力要求相契合。积极引入前沿科技成果，将过往职业教育“以教师为核心”转变为“以学生为核心”。
推动未来技术与传统制造、特色农业以及文旅产业融合创新，加强职业教育与行业发展需要的“适配度”。抓住数据要素倍乘效应带来的发展机遇，达成千人千面的教育效果，最终走出一条符合自身特点的跨越式发展之路。
职业教育要为学生提供更为广泛的知识，在融合过程中反馈真实应用需求、验证技术方案、推动技术持续优化。教学活动要更加贴近企业生产实际，形成“需求牵引供给、供给创造需求”的良性循环。
杨大侠杨科说明，坚守区域属性，积极探索传统产业与未来产业协同发展模式，探索构建学制纵向贯通、产教横向融通的职业教育体系，催生新的产业形态。完善课程开发和动态更新机制，前瞻布局未来产业，为教师提供专业发展的实践平台。
围绕数字要素、前瞻性技术突破等方向，引入更多资源，明确各区域未来产业的功能定位，增强学生的实际操作能力和工作适应能力。调整区域分工打破梯度依赖，推动职业教育扎根区域、融入产业，是培育新的经济增长点的重要路径。
促进职业教育与产业发展的紧密对接，重塑要素禀赋破解“中心—外围”格局。让学子有更多一线动手实操机会，形成产业场景支撑。实训基地是职业院校学生进行实践操作、技能训练的重要场所，鼓励一线科研机构、高校与本地企业建立合作机制，为校企之间建立跨界协同、成果共享的体制机制。
通过创新产业形态培育新业态，实训基地的建设要紧密结合产业结构和技术发展的需要，助推区域协调发展战略。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.02.25.04）
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