广东
近日，四川大学机械工程学院博导王竹卿被课题组32名在读硕博生联合实名举报，引发舆论高度关注。学生们提交长达83页的举报材料，详实记录导师亲日不当言论、学术不端、挪用科研经费、胁迫学生等多项问题，打破高校师生矛盾的常规形态，成为公众热议的焦点。2月6日，四川大学发布官方通报，已成立工作专班全面调查，承诺查实必严处、绝不姑息。
此次举报并非偶然冲突，而是长期压抑后的集中爆发。据学生反映，王竹卿多次在工作群、学术研讨会、公开讲座等场合发表不当言论，频繁转发带有明显导向性的日本文化与精神宣传内容，并非正常文化交流，而是刻意贬低本国、吹捧日本。
他常发布夸赞日本“工匠精神”优于中国、日本社会更文明有序的图文视频，宣扬全面向日本学习的观点，频繁打断学生讨论国内科研进展，直言“看看人家日本，这才是做学问、做事情的态度”。
更令人愤慨的是，其不当言论已突破公共场合底线。新生见面会、校企交流会等正式场合，他无视育人职责，公然贬低国内研究生教育，鼓吹日本教育体系更完善，建议学生赴日深造、脱离国内“小圈子”；专业授课时刻意放大中国技术短板，大肆吹捧日本技术先进性，严重冲击学生民族情感与价值认知。此外，举报材料还提及，他曾执意将中日韩国际会议开幕式定于9月18日，劝阻者反被其记恨，触碰民族历史与情感红线。
手握毕业审核、论文答辩等关键权限，王竹卿长期对学生实施压制。学生私下沟通劝其收敛言行，反遭言语威胁，被逼迫换导师、放弃学业，甚至被以“学术指导”为名，强制处理私人事务、代写论文、为其私人公司兼职。长期不公对待与精神压迫，让学生从隐忍走向抱团维权，83页材料包含聊天截图、会议录音、财务凭证等完整证据，形成闭环指控。
高校博导是立德树人的关键角色，既要具备学术能力，更需坚守正确历史观、民族观与价值观。尊重历史、敬畏民族情感，是教师不可逾越的底线。王竹卿身为高校科研骨干，非但未履行育人使命，反而发表伤害民族情感的言论，叠加学术不端、经费违规、师德失范等问题，严重违背教师职业操守，损害高校育人形象，也让学生权益遭受侵害。
事件曝光后，四川大学迅速回应：已成立专项工作专班，依规启动全面调查，查实将严肃处理、绝不姑息，坚决维护风清气正的育人环境。校方快速响应、明确态度，回应了公众对师德师风、学术规范的关切，也彰显了高校从严治教的决心。目前调查仍在推进，社会各界期待校方查清事实、依规处置，给学生与公众一个公正交代。
此次事件也为高校人才管理、师德建设敲响警钟。学术能力与人才头衔不应成为失德失范的“保护伞”，师生权力失衡亟待制度纠偏，学生权益保障机制需进一步完善。唯有严守师德底线、规范学术权力、畅通维权渠道，才能守护高校净土，让教育回归育人本真。
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