留英博士爸爸：方法有了，90%的英语班，真不用报！

寒假模式已开启，多少孩子早已把成绩单忘到九霄云外，可有多少家长心里还堵着那块大石头——尤其是英语，特别是男孩家长，十个有八个在叹气：

孩子平时就不爱背单词，到了假期，更难摁着头让他学！

为了帮助孩子抓英语成绩，做家长的真是费尽心力和财力：一对一家教安排了，培训班没落下，做妈的还亲自辅导。

结果呢？成绩纹丝不动（甚至还倒退几分）！

想想英语新教材改革，越来越多的单词量，越来越深奥难懂的阅读理解，孩子如果这个学期落下的没补上，下个学期窟窿更大，最后该怎么整才好？

作为家长的我一样非常有感触。我也常常在网上找英语方法，希望帮助孩子打开英语学习的缺口。最近刷到一个留英博士爸爸的经验之谈，耳目一新，挺有道理，分享给大家！

总结起来的观点就是：孩子如果已经掌握了学习英语的技巧，就无需再上培训班！

那个被英语培训班“劝退”的孩子

这位博士爸爸介绍，他的孩子在上四年级之前没上过一节英语辅导课。

四年级时，孩子妈有些担心，到处打听，最后在一个英语培训班，试听一节课，报班一年。

这个老师不是科班出身，不教音标，不讲语法，上课常常让孩子看电影片段、模仿对话、大声朗读。

神奇的是，这孩子突然“开窍”了。一年后，孩子打算续班时，这位培训老师却拒绝再接收，理由就是：“你家孩子已经掌握学习方法了，自己学效果更好。”

后来的故事像开了挂：

初一，参加市英语听力竞赛，拿了冠军；
高二，跟美国游客聊天，对方问他是不是在美国长大；
现在在英国读博，做学术报告、写论文、日常交流，语言从没成为障碍。

这位博士爸爸说：语言不是教出来的，是“养”出来的。

想想，的确有道理。

学好英语的3个最朴素的道理

总结了这位博士爸爸归纳的英语学习方法，其实就是简单的“听--模仿--积累”。用他的话讲，那就是：中国孩子学英语，就该像小时候学中文一样！

1. 听：听不懂？那就继续听

想想我们孩子学中文，都是在娘胎里就开始听的。出生后，更是泡在中文环境里——哪怕他根本听不懂大人在说什么。

可孩子学英语为什么就不行？——其实就是少了语言环境。

说到这里，有家长会着急：“可孩子说听不懂啊！”

问题就出在这里！因为听不懂，所以拒绝听。

如果对应到孩子学中文，当孩子还是个婴儿宝宝的时候，他也一样听不懂“吃饭饭”“睡觉觉”是什么意思，但这并不妨碍他们听。正是因为不断地在语言环境里熏陶，孩子后来才会无师自通学会开口说话。

所以，博士爸爸介绍：制造英语环境非常重要。

起床听，吃饭听，车上听，睡前听。不是专注地听，而是当背景音。可以是教材音频，也可以是孩子感兴趣的英文故事、儿童节目等等。

不要管孩子“听不懂”的抱怨，磨耳朵，磨的不是理解力，是耳朵的适应能力。就像我们去外地，一开始听当地方言也觉得是天书，听久了，某天突然就听懂了一句。

2. 模仿：别怕丑，大声说出来

孩子学中文，是从模仿开始的。“妈妈”“爸爸”“饭饭”，哪怕发音不准，我们也开心得不得了。

可一到英语，标准就变了：必须发音标准，必须语法正确，否则就不敢开口。

博士爸爸说，他家孩子在学英语上的自信，来自培训老师的教法，那就是：当演员。

课堂上，老师经常让孩子们扮演角色、进行对话模仿，一句句跟读，一句句模仿。不在乎发音多标准，只在乎敢不敢说。

模仿是最好的老师，因为它没有“教”，只有“做”。孩子在模仿中，自然掌握了语调、节奏、连读，这些恰恰是课本不教、考试不考，但决定语言是否“地道”的关键。

3. 积累：慢就是快，少就是多

我们总急着让孩子“多学点”：单词量要大，语法点要全，阅读要难。

但实际上，真正学懂英语，不在于材料多少。同样的材料，反复读，读到变成自己的，才是真正内化的只是。

一个孩子，如果能把一套分级读物、一本儿童漫画、一部动画剧本。每篇都读到能背诵、能表演、能用自己的话复述，他的英语就不会差到哪里去。

其实，我们身边也有很多家长在抱怨：孩子一天背20个单词，第二天就能忘18个，根本就没有效果。

与其这样，还不如让孩子一天就接触5个单词，但通过听、读、说、用，让这5个单词在他脑子里永远安家落户。

这样做的好处是，孩子建立的是网状记忆。一个单词不是孤零零的“知识点”，而是连着声音、图像、场景、情感的记忆包。

到了初中，这种积累的威力显现出来。虽然他没背过考纲词汇，但试卷上的文章他能读懂——因为积累的是活的语言能力，不是死的知识条目。

这个寒假，我们可以做三件小事

如果你也在为孩子的英语发愁，不妨在这个寒假，试试这三件小事：

1.每天30分钟“背景音”时间

选孩子喜欢的英文音频（故事、歌曲、节目），在他玩游戏、画画、吃饭时播放。不要求他认真听，只要求打开声音。坚持21天，你会发现他对英语的“排斥感”在降低。

2. 每周一段“模仿秀”
找一段1-2分钟的英文视频（动画片、演讲、电影片段），让孩子模仿跟读。用手机录下来，全家人一起看，不纠正，只鼓励。重点是让孩子觉得“说英语挺好玩的”。

3. 精读一本白书
选一本比孩子当前水平稍低的英文读物（薄一点，有趣一点）。一周只读这一本，反复读，读到能讲出故事大意，能表演其中片段。深度比广度重要，消化比吞咽重要。