学生课堂上故意捣乱！老师想管没底气，不管毁课堂，左右为难

文|教而育之

老师是课堂的组织者、管理者，学生在课堂故意捣乱，影响他人学习，老师必须要管，这是常识！

但现实却是，老师有心管，却不敢管。

前车之鉴呀！

东北某小学校学生陈某某在课堂上持续发出“呜呜”声，扰乱课堂秩序，教师李某某回身用右手背打了陈某某左侧面部一下，当天李某某对学生及家长进行道歉并获得谅解。之后，学生家长前往当地派出所报案，经过查看现场视频、法医鉴定及调查，决定不予行政处罚。当地对教师李某某进行了处分，并调离原工作岗位。

学生在课堂上持续发出“呜呜”声，扰乱整个班级的学习节奏，作为老师，岂能坐视不管？可当他鼓起勇气管教后，换来的却是道歉、处分、调离岗位，甚至是家长的民事诉讼。李老师不该用手背打学生陈某！但不禁要问，如果你是李老师，学生在你的课堂上持续发出“呜呜”的声音，扰乱课堂，你怎么办？你又能怎么办？

一些老师说，以前是严师出高徒，现在是严师被开除！虽然有戏谑的成分，但也道出了老师的无奈。管，怕动辄被投诉、处分，毁掉自己的职业生涯，不管，看着课堂秩序被扰乱，看着其他学生的学习权被侵犯，又深感愧疚与无力。

管则受伤，无数教师在“严管”与“自保”间遍体鳞伤

曾几何时，严师出高徒是教育界的共识，教师严管学生，是责任，是关爱，更是社会的期待。可如今，严管却成了教师的高危行为，一句批评、一次制止、一个惩戒，都可能成为压垮教师职业生涯的最后一根稻草。

还有一位年轻班主任，面对课堂上聚众打闹、辱骂同学的学生，上前制止时发生轻微拉扯。学生家长得知后，不分青红皂白，在班级群、朋友圈造谣教师体罚学生，甚至带着亲戚朋友堵在学校门口闹事。尽管学校后来查清真相，为教师澄清，但这场风波还是让这位年轻教师身心俱疲，此后再不敢大胆管理学生，原本的教育热情被彻底浇灭。

教师出于责任管教学生，最终却落得被处分、被投诉、被网暴的下场。

“多一事不如少一事”成了许多教师的无奈选择。在课堂上睁一只眼闭一只眼，任凭学生在课堂上捣乱，只要不出现安全问题，就绝不主动管教。不是不想管，而是管不起，不是没有责任心，而是受过的伤太多，早已没了底气。

教师的退让，不会让问题消失。一个故意持续发出怪声的学生，破坏的是整个班级的学习氛围。如果教师因惧怕后果而选择沉默，损害的将是绝大多数遵规守纪学生的利益。

那些动辄投诉老师的家长，如果你是老师，你面对课堂上故意捣乱的学生，你会怎么办？

管则受伤，不管则受职业良心的煎熬，无数老师早已在“严管”与“自保”间遍体鳞伤。

建议各个学校成立专门的惩戒机构！让惩戒有尺度、教师有底气

学生课堂故意捣乱，必须管，这是守护课堂秩序、保障全体学生学习权的底线。老师想管敢管，必须有支撑。

破解“想管没底气，不管毁课堂”的两难困境，不能只靠教师的坚守和隐忍，更需要学校建立完善的支持体系，其中最核心的举措，就是成立专门的教育惩戒机构，让惩戒有章可循、有规可依，让教师不再孤军奋战。

成立专门的惩戒机构，不是鼓励重罚，而是要实现科学惩戒、合理惩戒。

惩戒的目的从来不是惩罚学生，而是帮助学生认识错误、改正缺点，培养学生的规则意识，同时，也是为了给教师足够的支撑，让教师敢于履行管理职责，让严师不再成为高危群体，让严师出高徒的优良传统得以延续。

让惩戒回归教育本质，让教师重拾管教的正当权利与内心底气，最终守护的，是几十个孩子安静听课的权利，是一个健康有序的育人环境。这条路很难，但我们必须开始寻找答案。因为，课堂等不起，孩子等不起，教育的尊严更等不起。

请大家记住，今天你为教师撑起的制度之伞，明天将庇护你孩子的课堂。当讲台不再颤抖，粉笔才能写下希望，当教师挺直脊梁，教育才有尊严的重量。不要让“想管没底气”成为一代教育者的集体悲鸣，因为毁掉的，不只是某一堂课，而是师者的初心，更是下一代拔节生长的希望土壤。