委员建言：高校分类差异化发展的四项关键举措

“湖南省高校分类差异化发展迫在眉睫，分类差异化管理和评价亟需实施。”2026年湖南省两会期间，湖南省政协委员、民进湖南科技学院支部主委、湖南科技学院外国语学院院长何丽萍如此表示。

此次参会，作为来自教育领域的政协委员，何丽萍带来了关于加速推动高校分类差异化、助力高校特色化多样化发展的建议，为湖南普通高校高质量发展建言献策。

2026年，教育部把分类推进高校改革作为重大战略任务，启动新一轮“双一流”建设，全面推进地方普通高校高质量发展，推动应用型高校主动对接区域重大战略。部分地区和省份早已率先探索高校分类差异化发展新机制，驱动高校走上分类发展的新道路，如上海构建了“十二宫格”的高校分类体系，江西构建了“两型四类”的分类格局。

湖南有普通高等学校147所，涵盖本科、职业本科和专科层次。高校类型多，层次全，高校数量位居全国第五，教育规模位居全国前列。“当前，湖南高校的学科专业同质化、人才培养同质化现象较为凸显，导致人才供需错位，学科专业优化调整任务比较艰巨。”何丽萍坦言。

对此，何丽萍提出四项建议：

一是强化高校分类差异化发展共识。积极转变理念，政府和教育主管部门积极引导高校和社会等从根本上扭转从“一元标准”到“多元卓越”的认识转变。在实践中承认多元价值，实施高校“分类卓越”评价标准，践行“多元卓越”理念。

二是健全高校分类差异化发展管理机制。对接湖南经济社会发展战略需求，将高校划分为不同类型，如学术研究型、应用研究型、应用型、技术型等，制定出台《湖南省普通高等院校分类差异化管理实施办法》，明确不同类型高校的发展定位，对不同类别高校进行分类管理，引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色。

三是健全高校分类差异化发展评价机制。制定《湖南省高校分类差异化发展评价机制》，研究制定分类评价指标体系，在课程、平台、教学成果奖、教研项目、教学名师、人才称号等方面的评审，分别设置赛道，采用不同的评价标准。

四是健全高校分类差异化发展激励机制。将高校分类差异化管理和评价纳入教育主管部门考核范围。实施高校分类动态调整，避免陷入新的高校同质化发展局面。

来源：红网。

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