市政协委员王音睿：当委员要“像个孩子”一样好奇

来源：滚动播报

（来源：上观新闻）

2024年底，市政协委员、上海民族乐团打击乐声部首席王音睿在一次日常的校园指导中，对一个排练投入、节奏感很准的男孩印象深刻，“能感受到他是真心喜欢音乐”。但新学期开始，男孩没有出现，老师告诉王音睿，家长认为“与其学音乐，不如多做两套卷子”。后来，孩子出现了明显的抑郁情绪，“常在排练课前走到教室窗边看一眼，又悄悄离开”。

这件事带给王音睿很大触动。去年，他带着一份名为“关于进一步增进中小学生文化艺术兴趣”的提案去了上海两会现场，为此，他走访调研了9个区近20所中小学、少年宫及部分高校，反复求解如何让家长、老师真正重视艺术教育。

这份提案中，他建议为全市中小学设立专项艺术基金，鼓励中小学学生及家长走进艺术世界。市教委回复表示将联合多部门通过统筹财政资金、优化文教结合专项经费投入等方式，鼓励师生从观摩文艺演出开始，探索培养艺术兴趣，同时积极推动中小学与本市文艺院团的深度合作，大力开展艺术进校园活动。

今年的上海两会，王音睿继续聚焦美育。他注意到2025年《上海市未成年人心理状况调查报告》中的数据，全市7-18岁未成年人中60.1%将学业列为首要烦恼，焦虑、抑郁相关情绪问题检出率分别达11.3%、10.8%。王音睿认为，音乐是一种有效的疗愈手段，他建议在校园内广泛普及音乐疗养的概念，尝试纳入课程计划。

“音乐不仅是发泄情绪，更能帮助孩子从单一的评价标准体系中抽身。”王音睿曾听到孩子抱怨，音体美课程时常被主科挤占，“我们一进入校园就被灌输‘科目有主次’的认知，这是教育评价机制不够多元的根本性问题。但即便无法立刻改变，也应该给孩子留一扇窗户，让他们喘口气。”王音睿说。

王音睿许多履职灵感都来自与孩子们的交流。“我很喜欢和孩子们讲话，他们的反应最真实。”作为上海多个区少年宫的特邀评审和指导老师，王音睿时常与孩子接触。一个孩子“想练琴没地方去”的随口抱怨，促使他走进社区调研公共文化空间。走访中，他发现一些社区文化活动中心运营得有声有色，另一些却门庭冷落，设施蒙尘，与百姓需求脱节。

“既然有场地，就有其职能。为什么没能服务好社区？”他建议，社区文化中心应保证“在地性”，了解本社区居民尤其是“一老一小”的真实需要。“喜欢棋牌的多设棋牌室，喜欢书画的搞点书画活动。喜欢音乐的能不能组织小型音乐会？”王音睿认为，社会美育与学校美育相比，具有显著的受众自主性——人们基于兴趣与需要，主动走进文化场所。这种行动主体的自主性，对文化供给提出了更高要求。公共文化设施要真正“活起来”，满足民众的真实期盼，才能吸引人们自愿走进来、持续留下来。

王音睿强调，社会美育不仅关乎审美启蒙，更承载着重要的社会功能。它能够鼓励老年人走出家门，在书画、音乐、手工艺等活动中与他人连接，有精神寄托，青少年也能够有书本之外的另一番天地。

聊起天来，王音睿滔滔不绝，似乎总能观察到这座城市品质提升的潜在可能。履职后，他提交的第一份提案是关于随地吐痰问题的治理。“这看似是城市文明建设中极小的一个问题，但上海作为国际化大都市，是面向世界的窗口，每一位来访者看到的不仅是上海，更是中国。”

回顾履职之路，王音睿笑称自己“内心仍是个孩子”——始终怀揣着纯粹的好奇，凡事总爱追问一句为什么。正是这份不熄的探究欲，让他时刻在小事中捕捉真问题。而他的履职轨迹也印证着，一位委员的建言既源于专业视野，又与个人生活经验相连。

原标题：《市政协委员王音睿：当委员要“像个孩子”一样好奇》

栏目主编：张骏

来源：作者：解放日报 周昱帆