新时代高校劳动教育价值引领与实践路径

（来源：天津日报）

转自：天津日报

　　党的二十大报告明确指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”劳动教育是落实立德树人根本任务、全面培养学生德智体美劳品德的重要环节。在当今的时代背景下，高校劳动教育被赋予了新的时代内涵与历史使命，这既是学生塑造劳动价值观、培育劳动情感、弘扬劳动精神的重要方式，也是提升学生劳动能力、促进学生全面发展的重要手段。因此，高校必须坚持在立足时代需求的基础上，强化价值引领，创新实践路径，不断拓展劳动教育的深度与广度，切实肩负起培养堪当民族复兴大任时代新人的重要责任。

　　加强理念革新，凸显劳动教育价值导向。首先，要始终坚持党的全面领导。党在新时代教育事业的发展过程中始终承担着开路引领的核心作用。只有坚持党的领导，才能确保劳动教育始终坚持正确的育人方向，始终扎根中国大地，不断厚植青年学子对于中国特色社会主义道路以及中国式现代化道路的信念自觉与政治认同。其次，要坚持与时俱进的理念，不断进行自我革新。当前的大学生群体生长于信息发达、物质条件相对富裕的时代，具有较强的发展诉求与自我意识，但劳动实践经历相对匮乏。因此，高校的劳动教育要根据当前时代之变，主动回应青年之需，将符合时代要求的数据思维、数字素养以及各类技术手段主动与劳动教育融合，大力培养兼具实践能力和创新精神的高水平应用型人才，让高校劳动教育真正契合当前时代发展的现实要求。再次，要始终坚持“以人为本，以劳育人”的教育理念。劳动不仅是创造物质财富的重要手段，更是培养人民精神品格的重要基础。劳动教育过于强调技能的训练，弱化其涵养品德、培育情感、熏陶审美的作用，则不能有效发挥其综合育人功能。因此，劳动教育在传授知识和技能的同时，要注重学生的情感连接与人文关怀，引导学生在耕耘劳作中感悟幸福真谛，在服务他人的过程当中实现自我价值，从而真正实现以劳育人的教育目标。

　　探索劳动教育路径，创新劳动教育模式。首先，要加强教育内容与新质生产力发展的同频共振。随着如今数字技术、生产方式以及社会结构的不断发展与变化，高校也应主动将智能化、数字化理念融入劳动教育全过程，通过搭建具有交互式和沉浸感的数字化教学场景，帮助学生在拟真的教学环境中理解现代化的生产方式与生活节奏。同时，也要对劳动教育的数字资源库进行系统化建设与模块化升级，通过区块链、大数据、人工智能等先进技术手段的运用，不断优化和升级资源管理机制，在满足学生个性化需求的基础上，不断提高劳动教育的管理效能。在课程设计上，要始终坚持循序渐进、因材施教的原则，不断增强教学内容的可视化呈现和互动性效果，激发学生的主动参与意识，引导其将劳动素养内化为自身未来职业规划的行动指南，自觉投身基层一线，为国家发展建功立业。其次，要加快构建智能化评价体系。要升级改进过往静态单一的评价方式，形成定量与定性相结合、增值与结果并重的多元评价体系，通过案例分析、项目探讨、团队实操等多种形式，全面反映学生劳动能力的成长轨迹。教师也要打破过往单向评价的局限，通过学生自评、小组互评等方式，共同形成共建共育共评的良性教学生态。再次，要充分运用数智化技术手段对劳动教育进行动态化、全过程监测。通过将学生的劳动参与程度、实践成效、劳动成果转化为可进行量化追踪的数据指标，实现对学生成长问题的精准诊断，对未来发展趋势的准确研判。同时，要搭建线上线下相融合的多渠道反馈平台，加强学生与教师、与用人单位间的信息互通与深度交流，通过评价结果的及时反馈，不断推进劳动教育相关教学内容、教学方法和体制机制的持续优化。

　　加强主体参与，形成劳动教育合力。首先，要加强政府的顶层设计与引领作用。地方政府和各级教育主管单位要结合地方发展实际，科学制定具有可操作性和针对性的劳动教学指导纲要及教育实施方案，明确高校在劳动教育中的职责分工，为劳动教育提供财务、政策等方面的资源支持，不断夯实劳动教育的制度根基。其次，要强化高校的主体责任。各高校要综合考量学生专业能力、家庭环境、年级阶段等差异，实施分层化、精准化教学，低年级要加强对劳动观念和基础技能的培养，高年级则需将劳动教育与产教融合、职业发展相结合，切实提高学生的社会竞争力。再次，要发挥社会组织丰富教学资源、拓展实践平台的重要补充作用。高校要积极与企事业单位、公益组织、社区街道等社会主体进行联动，盘活各类现实场域，将其作为劳动教育的实践基地，为学生提供包含志愿服务、实习实训、创新创业等多元项目的实践平台，更好满足学生多元化、个性化的实践需求。通过多元主体的协同参与，构建起政府主导、学校主抓、学生主动、社会协同的“四位一体”劳动教育共同体，共同凝聚社会各主体的育人合力，切实提升新时代高校劳动教育的系统性与时代性。

　　【作者为天津农学院马克思主义学院 张秀霞；天津职业技术师范大学马克思主义学院 阎岩。本文系2022年天津市教委社会科学重大项目“新时代劳动教育的理论逻辑、价值意蕴和实践路径”（项目编号：2022JWZD20）研究成果。】