你说是校园文化，我说是文化流氓！目的就是歌功颂德和涂脂抹粉！

文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称二年。

多么希望成都师范小学慧源校区那名教师的举报可以成为一根导火索，彻底把伪校园文化和教育生态里的“叉杆儿、马户和又鸟”这样的文化流氓们炸出教育生态，让他们消停一会儿，从而还教育一个澄澈清朗的本来面目啊！

三十年来，教育生态一直都在走下坡路。这个下坡路和教育生态之内的“叉杆儿、马户和又鸟们”从多维度为祸教育生态密不可分——当然不单单在校园文化生态这一个领域之内为祸甚烈，但确实在校园文化生态这个领域里面为祸甚烈！

三十年以来，他们逐步加码了恒大歌舞团表演给许老板的校园文化秀场，形成了歌功颂德和涂脂抹粉的文化氛围，让教师个体罹患焦虑和抑郁等心理疾病的比例攀升到了《光明日报》旗下《教育家》以《全国中小学教师现状调查报告》里指出的接近半数——无耻文人们，不要再说教师罹患抑郁和焦虑等心理疾病比例多是一个“没有数据支撑”的伪命题，这就是数据，来自于官方覆盖了接近十万人的调查报告的真实数据！

同时，这种校园文化还使那些真诚而善良的教师们自我怀疑地内耗，更加让整个教师群体“相煎何太急”地内耗，从根基上破坏了教育华厦，但是却鲜有人敢于站出来举报！

请恕我孤陋寡闻，水深火热中的我也就注意到这么一例：成都师范小学慧源校区的不可能被我们知名、目前只能暂时被诏安的教师，人家站出来举报了这一所学校在公然违背教育部“压减义务教育阶段考试”政策，继续进行可以对教师个体施加奴隶式辱虐管理、制造家校矛盾和冲突的期末考试同期，竟然又无耻地让教师们发挥自己的主观能动性，载歌载舞地参与到学校方面组织的年会表演中！

事发之后，学校更上一层的教育管理者和学校方面的教育管理者迅速给出了“不治病不救人”的处理结果：其一、它们暗戳戳地、别有用心地、使乌合之众可以对举报者群起而攻之地将这个年会轻飘飘地美化成“育人故事分享”环节（注意这个“环节”，“环节”也可能指代这个年会表演确有其事，但举报者仅仅参加了“育人故事分享环节”——解释者在避重就轻，转移矛盾），这是教育生态之内的“叉杆儿、马户和又鸟们”惯用的伎俩；其二、让我笑掉大牙的是，它们在文中说，已经和举报者达成了谅解——即便你是匿名举报，相关方面也能把你查个底儿掉，有县管校聘和末位淘汰机制，你就有了软肋，你敢不谅解吗？！

在教育生态之内的人们，只要不是心盲的人，自身也不是“叉杆儿、马户和又鸟们”，那么，他们大概都能知道：像成都师范小学慧源校区这种校园文化的变种太多太多了，多到了不可计数！

披着各种素质教育成果展示和班级风貌展示、节日和风俗文化展示表演性质等等形式的劳民伤财和自娱自乐性质的可笑校园文化表演，每学期都要搞上好几起、十几起，折腾得鸡飞狗跳！

我提醒乌合之众们注意这个“劳民伤财和自娱自乐”！你们认为和你们没有关系，我认为和你们的关系非常大！

我只例举冰山一角的一角的一角的劳民伤财：某一年，那个时候还没有流行现在的多媒体设备，笔记本电脑和各种音响设备还只是有钱人的玩具，学校的“叉杆儿、马户和又鸟”就以经常要进行校园文化表演的需要为由，采购了一批以万元为单位的笔记本电脑和摄录设备、舞台影响！

其中有一个教师问及“叉杆儿、马户和又鸟”：“我这个教师并不多才多艺，一场文艺汇演就动不动全体师生间歇性停课一个月，全校内耗地折腾，费心费力；如果整天让我们搞文艺汇演，实在吃不消啊！”

可那个“叉杆儿、马户和又鸟”怎么说？她向这名目前已经去往极乐的教师交了底：“瞎操什么心！我们买设备，说是经常使用，那就是个说法，不可能经常使用！”

结果还真是这个样子：随后举行各种校园文化汇演的时候，依旧是花费大价钱租赁舞台设备，而那批花费了很多很多钱买来的各种设备多数都不知所踪！

我讲这个事情，只是想告诉你一个道理：我所说的每一句话、每一个词，你不要觉得轻飘飘到“人微言轻”，那都是我所经历过的人间真实！——比如，校园文化的“劳民伤财和自娱自乐”，你们不要觉得是我信手拈来的词儿，其实它是很沉重的人间真实！你们的淡漠，终将损害你们自己的利益！

而且，其实在这所谓层出不穷的校园文化之中，学生和学生家长们被当做了一种工具来使用、来消耗、来摆布！目的就是为了歌功颂德和涂脂抹粉！

关于歌功颂德，你以为的所谓校园文化建设，包括这个“育人故事分享”是什么？其实，就是测试教师们的谄媚度和奸诈度，就是为了歌功颂德——这样的“育人故事分享”环节，登台分享的教师们一定会提到各种各样的“叉杆儿、马户和又鸟”，盛赞这些“叉杆儿、马户和又鸟”爱师如子、教育理念深刻影响了自己，从而使得自己经历了动人的育人故事；而且，这种“育人故事分享”主要是为了拍照，制作各种各样向上邀功的文档和文案，哪里是什么真心的、专注于教育教学的“桃李不言，下自成蹊”的育人故事分享！

至于涂脂抹粉，无非是为自己涂脂抹粉，求一个出卖自己的最高价格！我见过那些在台下连人都算不上的教师（她们身为教师，但她们的孩子却习得了“老实人就该被欺负”的弱肉强食法则，霸凌其他学生；而这些人也巧取豪夺地置办了很多很多房产——资金来源就不占用这里的篇幅了），她们在台上的分享却统统都是千篇一律的圣母式故事，唯独没有直面当下淋漓的鲜血和惨淡的现实的分享，更没有关照教育三要素中“社会风气”方面的反思，她们根本就不是有良知的知识分子，只是文化流氓！

我告诉你，这样的“育人故事分享”就是散发着恶臭的旱厕里的东西，你得忍着干呕做感激、感动状，真的好吗？！

可是，就是这样的事情——一名教师愤而举报成都师范小学慧源校区强制教师们参与年会表演的消息，刚刚出现在人们面前，那些乌合之众们竟然在我的文字儿下面留言：“育人故事分享，有什么不好的？！教育就要埋头教书？！各行各业都有活动，都取消算了！”——把无知和无耻做个性，我这个小小的教师能说服谁呢？

还好还好，你们真应该看看这两天新华社发出的题为《教师已经很辛苦了！不能让教师们下了讲台，又上舞台》，那些理直气壮的人们啊，你们还有什么话可说呢？！