从校园出发，以地理丈量世界——地理学科周邀你绘制“我的礼贤生活地图”

当抽象的地理坐标化作脚下熟悉的石板路，当严谨的比例尺丈量出青春的脚步距离，一草一木、一楼一径都成为礼贤学子认知世界的起点。

近日，青岛九中地理“学科周”活动拉开序幕。本次活动以“我的礼贤生活地图”为主题，面向高一全体学生，鼓励他们以地理视角观察、探究并绘制个性化的校园认知地图。

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理念引领，认知地图理论融入实践

地理“学科周”活动基于心理学中的认知地图理论。心理学家托尔曼提出，认知地图是“个体基于经验在头脑中形成的对环境的心理表征”。青岛九中将这一理论与地理教学实践相结合，引导学生有意识地构建并表达他们对校园的心理地图。通过近一学期的校园生活，学生积累了丰富的空间经验，形成了对校园布局、路径和地标的独特理解。活动要求学生绘制“双重认知地图”。在客观层面上，准确呈现校园的建筑、道路、标志物等实体地理信息。在主观层面上，则鼓励标注那些承载个人情感记忆的地点、空间和路径。

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创新表达，多样化形式展现地理智慧

传统地图绘制主要关注空间准确性，而“我的礼贤生活地图”活动则鼓励学生突破常规，进行多样化表达。学生可以发挥创意，除常规的地理地图外，还可制作立体地图或故事地图等多种形式。地理组为学生们提供了示例参考，展示了如何将实体信息与个人体验有机结合，创造出既具科学性又富有个性的地图作品。这种融合多感官体验的创意表达，正是活动所鼓励的方向。

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素养导向，多维能力在活动中提升

地理“学科周”活动旨在全面提升学生的地理核心素养。通过亲身参与地图绘制，学生将显著提升区域认知能力，能够更系统、更深入地理解校园空间结构与功能分区。活动要求学生走出教室，在真实环境中进行观察、测量与记录，这是地理实践力的生动体现。此外，整合客观空间信息与主观情感体验的过程，本身就是一种综合思维训练。学生需要在这两者之间找到平衡点，创作出既科学准确又个性鲜明的作品。

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礼贤底蕴，文化传承与学科融合

青岛九中深厚的历史文化底蕴为地理学科周活动提供了丰富素材。“礼贤”文化贯穿校园的各个角落，成为学生们地图绘制中的重要元素。校园中具有历史意义的建筑、代表学校精神的场所以及传承文化的空间，都成为学生们地图中的焦点。这种将学科知识与校园文化相结合的方式，使地理学习更加贴近学生生活实际。

午后的阳光透过白果楼的玻璃窗，洒在刚刚完成的地图草图上。同学们仔细标注着校园的每个角落。他们手中的铅笔不仅是绘图工具，更是打开地理世界的钥匙。当严谨的地理学习遇上青春的校园记忆，一张普通的地图便成为青春时光的独特见证，成为学生与校园深度对话的方式。

撰稿人：蔡文清

一审：王堉琪

二审：姜龙方

三审：常发友

供稿：教师发展中心

第3631期

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