智和课堂 | 孩子写作业的时候，旁边的父母干什么好？

每天晚上，相似的场景在万千家庭中上演：孩子埋头于书桌前，家长坐在一旁。

表面平静的空气里，往往暗流涌动——那或许是焦虑的凝视，是频繁的提醒，是时不时查看手机的声响，更可能是双方内心无声的拉锯。

陪伴孩子写作业，本意是爱的支持，却不知何时起，演变成许多家庭的压力源。

我们必须清醒地认识到，父母在孩子写作业时最应避免的角色，就是“监工”。

那些时刻不离的视线、随时的打断和纠正，正在悄悄剥夺孩子最宝贵的能力：专注与自主。心理学研究表明，当孩子感知到被监督时，其内在动机和专注力会显著下降。

他不禁会想：“我是在为父母学习。”同时，父母自身也难以自控的干扰行为——手机的信息提示音、视频的外放、频繁的走动——都在无声地切割着孩子脆弱的注意力链条。

那么，理想的陪伴究竟是何模样？

关键在于，从“监工”转型为“支持者”。

这种转变的核心，不是监督，而是营造一个共同沉浸、各自专注的“心理场域”。

你可以尝试以下几种高质量陪伴方式：

1.成为安静的“定海神针”。

在房间的另一端，做你自己需要专注的事。

无论是阅读一本书、处理必要的工作，还是学习一项新技能（如一门语言、一种乐器），你的身体力行，是对“专注”一词最生动的诠释。

孩子看到的，是一个以身作则、同样在自我成长的榜样，而非一个无所事事、只盯着自己的“监视器”。

2.提供“如有需要，我就在”的安全感。

提前与孩子约定：“你先独立完成，遇到实在解决不了的困难，随时可以叫我。”

这短短一句话，传递了信任与支持。

当他真的求助时，你的角色应是“脚手架”和“引导者”：不是直接给出答案，而是通过提问（“你是怎么想的？”“我们看看课本上这个公式怎么说的？”），帮他梳理思路，激活他自身的“元认知”能力，学会如何解决问题。

3.做学习环境的“营造者”。

这包括物理上的整洁书桌、适宜的光线，更包括心理上的平和氛围。

在孩子开始作业前，协助他做好准备工作，理清任务清单。

当他遇到挫折情绪低落时，一句“先休息五分钟，喝杯水吧”的理解，远胜于“怎么这都不会”的指责。

当父母从作业的“参与者”退位为“支持者”，一种奇妙的滋养便开始发生。

这种陪伴，尊重了孩子的独立空间，保护了他宝贵的注意力资源。

更重要的是，它传递了一个影响深远的信念：“学习是你自己的事，但我永远是你最可靠的后盾。”

孩子在这个过程中，收获的将不仅仅是知识的巩固，更是自律的品格、解决问题的能力，以及对自我负责的担当意识。

还记得那个曾刷屏的温暖视频吗？一位母亲在女儿身旁安静地学习备考，女儿说：“妈妈在学习，我就不好意思玩。”

而当母亲做对一道题目时，女儿眼中闪烁的，是纯粹的喜悦与骄傲。

这或许就是陪伴最美的模样：不是紧逼，不是代劳，而是在同一盏灯下，各自努力，彼此照亮，成为对方眼中最美好的风景。