“民生为大”援疆行｜安徽援疆坚持“强基、增智、融情”，助力皮山教育摆脱薄弱状况

来源：【人民日报中央厨房-民生无小事工作室】

《民生周刊》记者 郑智维

在新疆和田地区皮山县安徽实验学校，科技正为传统课堂注入全新活力。

学校为每名学生配备手写笔记本电脑与专属学习账号，教师依托智能教学系统，可实时跟踪学生学习进展。基于系统反馈的知识薄弱点，教师开展针对性点对点辅导，真正实现个性化教学。

教学方式的改变离不开技术支撑。“通过引入科大讯飞的技术，学校推进科技与教学深度融合，构建起覆盖教学全流程的数字化教育体系，让个性化学习成为可能。”皮山县安徽实验学校副校长汪新培说。

2021年，由安徽省援建的皮山县安徽实验学校整合5所乡镇薄弱初中和1所乡村小学，从硬件升级到师资补充，再到促进民族交往交流交融，学校的教育生态全面重塑。

皮山县安徽实验学校的教育生态蝶变，正是安徽开展教育帮扶的有力见证。安徽援疆始终把教育放在基础性、全局性、战略性位置，坚持以“强基、增智、融情”为路径，助力和田皮山教育逐步摆脱薄弱状况，迈向高质量发展，为边疆孩子的健康成长播下希望的种子。

立体式帮扶，筑牢发展之基

为完善受援地教育基础设施，安徽援疆累计投入资金5.65亿元。

对口帮扶以来，安徽援疆在皮山县实施职业高中建设、普通高中建设补助、第二高级中学建设、农村学校标准化建设改造、农村学校提升工程等19个基建类项目，完成了对皮山县各类学校的新建、改建、扩建。

如今，皮山县公办学校数量显著增长，城乡教育资源日趋均衡，“最好的建筑是学校，最美的风景在校园”成为现实，办学条件得到根本性改善。

在改善办学条件的同时，安徽着力构建多层次的人才培养通道。除常规在皖新疆班外，通过开设五年制大专班、对口高中班等创新形式，10多年来累计为皮山培养1600余名优秀毕业生。值得一提的是，安徽创新实施“就业、专业、产业”三联动模式，遴选皮山中职学生赴皖优质高职院校学习实习并促成就地就业，真正实现了从“输出学生”到“输出人才”的转变。

为彻底解决家庭困难学生的后顾之忧，安徽援疆设立专项资助资金，10多年来投入超8200万元，累计助力1.8万人次贫困学子圆梦大学。这些举措，如同希望的灯，不仅照亮了个体前路，更在皮山大地播下知识改变命运的坚定信念。

智慧浇灌，激活师资之源

采访前夕，来自安徽省池州市的援疆教师王中艳刚获评“皮山县优秀教师”。

王中艳在皮山县安徽实验学校担任信息科技、综合实践与劳动教育教研组组长，同时承担七、八年级信息科技和人工智能课程的教学任务。

除了将人工智能的前沿课程带入边疆课堂，她指导的学生在全国和自治区级竞赛中屡创佳绩。2025年6月，她指导学生参加2025年安徽省中小学学生信息素养提升实践活动，两名学生获省级二等奖、3名学生获省级三等奖。一个月后，她指导的学生参加第39届新疆青少年科技创新大赛，通过层层竞争，3名学生获自治区级三等奖。

为激励更多学生奋发向上，王中艳用自己的比赛奖金和部分工资购置了180多套学习用品，用以奖励表现优异的学生及人工智能社团的获奖学生。

王中艳并非个例，她的身后是持续接力、无私奉献的安徽援疆教师群体。对口援疆以来，安徽省共选派17批次830多名优秀援疆教师和200名优秀大学生到皮山支教。

汪新培介绍，皮山县安徽实验学校建校初期曾面临严重的师资短缺问题。“部分本地教师因国语水平不足、没有教师资格证，不得不从教学一线转向后勤岗位，剩余教师被迫超负荷运转，跨年级、跨学科授课成为常态，连开设基础课程都难以保障。”

面对严峻形势，安徽援疆创新构建了“骨干引领+顶岗补充”的双轨师资支援模式，即一方面从安徽各地市选派骨干教师传经送宝，另一方面协调高校优秀毕业生顶岗支教，迅速稳定了教学基本面。

“要实现从‘输血’到‘造血’的根本转变，提升本地教师自主发展能力是关键。”汪新培说，援疆团队将教研能力提升作为突破口，通过“师徒结对”、系统培训等方式，手把手引导本地教师将教学实践凝练为学术成果，为皮山锻造了一支“带不走”的高水平师资队伍。

文化交融，联结皖疆之情

在皮山县安徽实验学校，黄梅戏社团的孩子们正认真地练习着黄梅戏特有的身段与步法，婉转的唱腔与专注的神情让江淮艺术的种子在天山脚下悄然生根发芽。

黄梅戏社团由安徽援疆教师陈庆与本地教师阿依努尔·奥斯曼共同执教。陈庆介绍，社团的孩子不仅在和田地区皮山县的文化活动中频频亮相，2025年还荣获文化和旅游部全国青少年戏曲展演的最高奖——“艺术风采”奖。

教育援疆，更深层次的是文化认同与情感共鸣。黄梅戏不仅丰富了学生课余生活，更成为“文化润疆”的生动实践，助力中华优秀传统文化的传承与两地情感联结。

黄梅戏仅是“文化润疆”交响曲中的一个动人乐章。为促进文化融合交流，安徽援疆持续组织安徽教育专家到皮山县学校开展戏曲、书法、绘画、武术等中华优秀传统文化进校园培训活动。自2024年以来，累计参与教师超6000人次。

此外，为加强结对帮扶交流，安徽援疆组织安徽省内58所优质学校与皮山县64所学校签订了结对帮扶协议，每年两地间学校通过互派骨干教师交流学习。通过视频系统开展同上一堂课、远程培训、学术研讨、联合教研、专递课堂等活动，实现了优质教育资源的跨时空共享，加深了皖疆两地各民族师生间感情。

安徽援疆组织安徽省与皮山县学生开展“手拉手结对子”活动，累计1万余对皖疆学生结成“手拉手”对子。孩子们通过书信传递友谊，通过屏幕分享成长故事和经历。这种跨越山河的日常交流，让“民族团结一家亲”的理念不再是抽象的口号，而是流淌在年轻一代血液中的真切情感。

原文刊载于2026年第2期、1月19日出版的《民生周刊》杂志

原标题：《（引题）安徽援疆坚持“强基、增智、融情”（主题）助力皮山教育摆脱薄弱状况》

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