播种强健体魄：高校体育教改“种子”借志愿服务“播撒”乡村

大象新闻记者 高冬丽 通讯员 王建永

近日，河南省“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动新一批志愿者整装出发。值得注意的是，其中由郑州师范学院等高校派出的体育教育专业志愿者，首次系统携带了基于省级教学改革研究成果的《乡村学校体育课程优化方案》及配套教学资源包。这标志着该行动进入新阶段，高校体育教育专业的前沿改革成果，正通过志愿服务渠道，精准、系统地转化为提升乡村体育教育质量的实际生产力。

自2020年启动以来，“快乐成长”行动已成为连接高校优质教育资源与乡村学校需求的重要桥梁。在体育领域，行动正从提供基础师资补充，转向依托高校体育教育专业建设成果，为乡村学校输送经过科学设计、符合认证标准的体育教学解决方案，探索出一条“高校教改引领—志愿服务传导—乡村实践验证—反馈优化提升”的特色路径。

教改成果系统转化，破解乡村体育教学瓶颈

这一转变的核心驱动力，来源于高校体育教育专业对接国家师范专业认证要求的深度教学改革。以郑州师范学院体育学院承担的河南省高等教育教学改革重点项目《认证视域下河南省体育教育专业质量保障体系构建与实践研究》为例，该项目聚焦体育教育专业人才的核心能力培养，其研究成果已直接转化为指导支教实践的系统工具。

项目提出的“基于OBE(成果导向教育)理念的乡村体育教学适应性模型”成为亮点。在此模型指导下，支教志愿者出发前，已不再仅仅是进行通用培训，而是接受了针对乡村学校场地、器材、学生体质特点的“精准教学法”专项训练。他们携带的“资源包”内包含：

1. 模块化课程方案：将国家标准课程内容，拆解重组为适合小班额、混合年龄、短周期教学的模块。

2. 游戏化教学设计库：利用简易器材或徒手，设计富含体育技能要点的趣味游戏，解决器材不足难题。

3. 体质健康促进指南：结合乡村儿童常见体态与健康问题，编制简明的课间操、家庭锻炼建议。

4. 安全风险防控预案：针对乡村学校常见运动环境，提供标准化的安全评估与应急流程。

从“授人以鱼”到“授人以渔”，构建长效支持体系

体育学院的支教实践，深刻体现了从“技能输血”到“体系造血”的转变。累计已派出的21名志愿者，在郑州、焦作、新乡、许昌等多地支教点，扮演着“示范教师”和“教研员”的双重角色。他们不仅上课，更通过组织当地教师观摩课、开展微型教研工作坊、共建校本体育资源库等方式，将高校的课程开发方法与质量保障理念进行“本土化”移植。

例如，在某支教点，志愿者运用教改项目中“交互式影响因素分析”方法，帮助学校梳理出“体育师资结构性短缺”、“传统项目与新兴兴趣结合不足”等关键问题，并共同制定了分步改进计划。这种基于实证、共同研讨的工作模式，深受当地教育部门与学校的欢迎，认为其“留下了带不走的教学法和改进机制”。

深化育人内涵，服务乡村振兴战略

“快乐成长”行动中体育教育专业成果的转化，具有深远的社会意义。它首先直接服务于乡村儿童身心健康全面发展，以科学、有趣、安全的体育课程，培养其运动习惯、团队精神和坚韧品格。其次，它成为检验和升华高校体育专业人才培养质量的试金石，让“以生为本”、“持续改进”的认证理念在真实复杂的教育场景中得到淬炼。最后，它拓展了教育助力乡村振兴的维度，通过体育这一重要载体，增强了乡村学校的育人活力与文化凝聚力，为乡村精神文明建设和人才全面发展注入体育特有的正能量。

随着这批承载着最新教改智慧、更具系统性和专业性的体育志愿者深入乡村，河南的“快乐成长”行动正书写着高校专业建设与社会服务深度融合的新篇章，让体育教育的改革成果在广袤的乡村土地上生根发芽，绽放出强健体魄、健全人格的育人之花。