深改领航启新程 智课赋能兴教育——环江高中“五让五导”课堂改革纪实

在桂西北层峦叠嶂的群山之间，全国唯一的毛南族自治县——环江毛南族自治县，如一颗温润的明珠镶嵌在壮乡大地。环江毛南族自治县高级中学（以下简称“环江高中”）锚定教育改革核心方向，以课堂革新为笔、以创新实践为墨，在县域教育振兴的时代画卷上，写下了浓墨重彩的篇章。该校聚焦县域教育提质增效的核心痛点，以教务处主任、中学高级教师谭锦华为核心引领，牵头组建骨干研发团队，首创“五让五导”智慧课堂教学模式，同步配套研发新高考教学增量评价系统，为破解县域高中发展瓶颈、赋能民族地区教育升级，提供了可复制、可推广的实践样本。

“五让五导”智慧课堂模式深植“让为前提、导为关键、智慧为内核”的教育理念，核心要义在于推动课堂从“以教为中心”向“以学为中心”的深度转型：“让”是还权赋能，将课堂时空与探究主动权完整交还学生，激活自主学习内生动力；“导”是精准引领，教师以教学设计者、思维引导者的身份，为学生搭建阶梯式探究路径；“智慧”是科技赋能，让信息技术与教学策略同频共振，实现精准施教、高效育人。从理论体系打磨、课题攻坚破局，到教学大赛淬炼本领、课堂实践迭代升级，“五让五导”模式步步扎实、层层深入，不仅重塑了环江高中的教学生态，更构建起一套完整的县域教育改革闭环体系，助力学校2025年高考再创辉煌，为民族地区教育高质量发展注入了澎湃不息的动能。

领导远见：高瞻谋局勇创新，笃实护航筑根基

环江高中“五让五导”模式的成功落地与深耕，核心在于学校领导班子对县域教育痛点的精准洞察，以及高瞻远瞩的战略部署。面对新高考“情境化、综合性、实践性”的命题导向，加之该校农村生源占比超90%、学生自主探究能力相对薄弱、传统“填鸭式”教学模式难以为继的现实挑战，学校领导班子审时度势、果断决策，将课堂改革列为学校核心发展战略，为“五让五导”模式的孕育、生长与落地，搭建了坚实的保障平台。同时，学校主动对接环江毛南族自治县人民政府“五精五强”教育工作目标，全力推进智慧校园基础设施升级，配齐配强多媒体教学设备、互动教学平台等硬件支撑，为模式的“智慧”内核筑牢根基，为改革落地扫清了基础障碍。

学校将“五让五导”模式推广纳入长期发展规划，确立“以赛砺教、以赛强研、以赛促改”的长效机制，每年秋季学期集中力量保障全学科“五让五导”课堂教学大赛顺利开展，以赛事为纽带激活教研活力；在评价体系创新层面，大力支持配套评价系统研发，坚决打破传统“唯分数论”“唯生源论”的桎梏，为模式落地推行提供了科学的导向指引与坚实的制度保障。正是领导班子的远见布局、精准施策与全方位护航，让“五让五导”模式从最初的理论构想，逐步转化为重塑教学生态、赋能师生成长的生动实践成果。

名师深耕：攻坚破局纾痛点，笃行深耕育硕果

痛点所在，便是改革所向。谭锦华老师深耕高中一线教学十余载，始终扎根县域教学沃土，直面农村学生自主学习能力不足、学科均衡发展乏力等核心困境，牵头组建骨干教师课题研发团队，埋首文献钻研、打磨模式框架、反复试点验证，以攻坚克难的韧劲与精益求精的匠心，成功研发“五让五导”智慧课堂教学模式。团队融合多学科先进教学理论，构建起“让问、让学、让研、让评、让练”与“导思、导法、导探、导悟、导行”的双向实施路径，既充分还权赋能学生，激发自主探究热情，又实现教师精准引领教学，有效规避了“放羊式自主”的教学误区，让课堂既有温度又有深度。

笃行深耕，终有硕果盈枝。谭锦华主持的河池市2024年校本研修专项课题（课题编号：hcsxbyx2024A138）稳步推进，相关研究成果已转化为多篇专业论文，发表于教育类核心刊物，为县域课堂改革提供了理论支撑；同时，他结合教学实践编撰的《高中语文课本素材汇编读本》《高中语文古诗词通关手册》等教辅资料，精准对接学生学习痛点，有效助力学生夯实知识基础、突破学习难点，实现应试提分与素养提升的双向赋能，真正让教研成果惠及每一位师生，让改革红利落地生根。

以赛促教：竞技砺能固根基，分层赋能共成长

课堂是教育改革的主阵地，更是育人初心的践行场。为推动“五让五导”模式真正扎根课堂、落地见效，环江高中自2021年起，每年秋季学期定期举办全学科“五让五导”课堂教学大赛，覆盖高一至高三全学段、各学科，近200名教师全员参与、同台竞技，构建起长效化、常态化的教研提升机制。赛事评审团汇聚市县教研员、校外知名教育专家及校内骨干教师，同步制定《“五让五导”课堂评价量表》，从“学生主体凸显度、教师引导精准度、技术融合适配度、素养目标达成度”四大维度量化打分、精准点评，确保评审工作专业权威、导向清晰，让赛事真正成为教师成长的“练兵场”、模式推广的“助推器”。

多年来，这项赛事已成为淬炼教师教学本领、提升育人能力的“练兵场”与“大熔炉”。2024年赛事中，教师们立足学科特色、贴合县域学情、深挖本土资源，将“五让五导”模式融入课堂每一个环节：语文课堂上，“毛南族民间故事改编”主题探究活动如火如荼，学生在传承民族文化中锤炼思维；地理课堂上，依托本地喀斯特地貌等特色资源设计分层探究任务，让知识学习与生活实践深度融合。其中，语文组韦雅志老师执教的《喜看稻菽千重浪》，因完整构建“让问导思—让学导法—让研导探—让评导悟—让练导行”的教学闭环，尽显模式精髓，先后斩获河池市信息技术与教学融合优质课比赛第一名、广西信息技术与教学融合优质课比赛一等奖。截至2025年，赛事累计催生校级优质课例112节、市级及以上获奖课例15节，70余名教师在市级及以上教学竞赛中斩获佳绩，彻底扭转了县域高中课堂“重形式轻内涵、重讲授轻吸收”的传统弊病，让高效课堂、优质课堂成为常态。

立足不同教师群体的成长需求，学校同步打造新教师入职汇报课、青年教师比赛课、名优教师示范课三大展示平台，实现分层赋能、精准培育，让每一位教师都能在专业成长路上稳步前行。新教师入职汇报课由名师一对一结对指导，夯实“五让五导”模式应用基础；青年教师比赛课依托年度赛事平台，在名师引领、同伴互评中深化模式创新应用；名优教师示范课聚焦模式高阶应用，提炼实践精髓、开展专题研讨，发挥示范引领作用，带动全校教师整体提升。如今，“五让五导”模式已从“点状试点”全面走向“全域覆盖”，成为环江高中教学生态的鲜明底色。

精准评价：体系破局明方向，数据赋能提质效

新高考选课走班改革落地后，传统以“三率”为核心的评价方式，因忽视学生基础差异与试题难度差异的客观现实，难以客观、公正地衡量教师教学业绩，成为制约教学改革深化的瓶颈。为此，环江高中立足县域学情与新高考导向，创新探索“从入口看出口”的增量评价模式，以科学评价破解改革难题，为教学提质增效校准方向。

该模式坚守三大核心原则，构建起全方位、立体化的评价体系：发展性原则侧重学生成绩的纵向对比，不唯起点比进步，保障不同基础班级教师评价的公平性；匹配性原则以单科成绩与总分等级的适配度为依据，引导教师重视学科均衡发展，规避学生偏科问题；多维性原则综合考量班级平均分、上线人数、学科匹配度等核心指标，让评价更全面、更精准。针对新高考“3+1+2”模式中再选科目分数不可直接对比的痛点，学校按科学比例将再选科目原始分划分为A+至E七个等级，通过等比例转换折算为等级分，确保不同科目成绩具备横向可比性。在核算环节，以中考成绩、第一学期两次月考成绩、期考成绩的综合得分作为基础参照，精准计算班级平均分提升、上线人数增加、学科匹配度优化三类增量，再按3:4:3的比例折算为百分制初值，并结合A、B、C类班级的不同定位实行分类评价，最后按个人初值占60%、备课组完成率占40%的权重，核算出个人教学增量终值，实现个人贡献与团队协作的双向考量。

这套评价体系的落地，成效显著、意义深远：既有效剥离了生源基础差异的影响，打破“唯生源论”的固有局限，让教学评价回归公平公正的本质；又充分认可教师个人教学贡献，同时强化团队协作意识，既调动了“后进班”教师的教学积极性，又为“先进班”教师注入合理竞争压力，凝聚起学科组抱团奋进、共建共进的强大合力。与此同时，它引导教师跳出“唯分数”的认知误区，更加关注学生个体成长与学科均衡发展，让教学与辅导更具针对性、更富实效性，推动教与学双向提质增效，在全校营造出教师间平等互助、合作共赢的良好教研氛围，为新高考背景下县域高中教学评价改革，提供了科学实用、可落地、可推广的实践方案。

成效彰显：数据凝绩证变革，辐射聚力促均衡

改革成效见于实绩，发展变革显于数据。2025年高考，环江高中不负众望、不负初心，交出了一份亮眼的县域教育振兴答卷：全县本科上线率攀升至93.7%，较2024年提高2.4个百分点；重点本科上线率突破35%，较改革之初跃升18个百分点；清华、北大录取实现“三连增”，2名学子圆梦清华园，2名学子金榜题名北大，一大批学子带着梦想昂首迈入985、211及“双一流”高校殿堂。这份沉甸甸的成绩单，是“五让五导”课堂模式与科学评价体系同频共振、精准赋能的丰硕成果，更是县域民族教育破局突围、逐光前行的生动缩影，彰显了环江高中深耕教育改革、赋能民族地区学子成长的责任与担当。

一花独放不是春，百花齐放春满园。环江高中深知，优质教育资源的价值不仅在于自身发展，更在于辐射引领、共促均衡。以谭锦华为核心的学校教研团队，秉持“共享优质教育经验、赋能区域教育均衡”的初心，主动扛起引领区域教育提质的责任担当，积极发挥示范辐射作用：先后赴罗城仫佬族自治县开展新教师专项培训，深入县内都川中学、思源实验学校等兄弟学校，手把手分享教学增量评价与“五让五导”模式的实践经验与操作路径。其中，思源实验学校引入相关评价系统后，试点班级教学靶向性显著增强，学生学业进步成效明显，充分印证了环江高中改革成果的可复制性与可推广性。如今，“五让五导”模式已成为河池市县域高中改革的标杆样板，多所兄弟学校慕名前来考察学习，相关课题以“优秀”等级圆满结题，改革经验正在更大范围内落地生根、开花结果。

站在新的历史起点，环江高中步履铿锵、笃行不怠。未来，学校将持续深化“五让五导”模式与人工智能、大数据的深度融合，推动评价系统迭代升级，不断丰富改革内涵、提升育人质量，让“五让五导”模式在更多县域学校落地生根、开花结果，让智慧教育的阳光照亮民族地区每一位学子的成长之路，为教育强县建设、乡村全面振兴，书写新时代县域民族教育高质量发展的崭新篇章！

谭锦华，中学高级教师，环江高中教务处主任，河池市学科骨干教师，河池市高中语文学科中心组成员、八桂教育家龙明洲工作室成员。环江高中“五让五导”智慧课堂模式、新高考教师教学增量评价及考学评一体化系统开发者。