“强制表演”闹剧虽被叫停，但“权力任性”的后遗症才刚刚开始

1月25日，一份来自成都市锦江区教育局的通报，撕开了教育圈一块体面却令人窒息的遮羞布。

此前，有群众（实为该校内部教师）实名投诉成都师范附属小学慧源校区存在“强制教师参与年会表演”的情况。

据调查，该校原计划在期末总结会上，搞一个所谓的“育人故事分享环节”，美其名曰“组织教师进行多种形式展示交流”，实则变相逼迫教师登台表演，以此取悦领导、粉饰太平。

此举瞬间引爆了教师群体的不满情绪。迫于舆论与投诉的压力，区教育局于1月22日紧急叫停了这一环节，通知全体教师取消表演，并向投诉人反馈了处理结果。

一场本该是总结成绩、鼓舞人心的期末会，硬生生变成了“鸡飞狗跳”的舆情场。

某些领导的脑袋里装的不是智慧，是权力的傲慢

看完这则通报，第一反应不是欣慰，而是深深的无力感和愤怒。

“育人故事分享”？请别把形式主义的臭狗粮，硬塞进老师的嘴里！

校方给这个强制表演起了一个冠冕堂皇的名字——“育人故事分享环节”。听听，多么高大上，多么充满教育情怀。但老师们不是傻子，群众的眼睛更是雪亮的。

在期末，老师们最需要的是减负、是休息、是对教学工作的客观评价，而不是把你领导的政绩通过我们的表演唱出来、跳出来。

这种行为，本质上就是某些学校管理者严重的“政绩焦虑症”和“表演型人格”的集中爆发。在他们眼里，老师不仅仅是教书育人的园丁，更是他们职场舞台上的免费道具、是随时可以调度来展示“学校文化建设”成果的背景板。

他们不在乎你期末改卷子有多累，不在乎你面对几十个孩子有多烦，他们只在乎年会那天，PPT是不是够炫，节目是不是够多，坐在主席台上的自己是不是够风光。为了这一刻的“虚幻繁荣”，他们可以毫不犹豫地透支老师的尊严和精力。这种无脑的霸道，这种对基层劳动者感受的漠视，简直是对“教育家精神”最大的亵渎！

所谓的“多种形式展示交流”，不过是另一种形式的服从性测试。

你不参加，就是“没有集体荣誉感”；你不配合，就是“政治站位不高”。在这些习惯了高高在上的领导心中，学校的资源是他们的私产，教师的时间是他们的库存。想怎么用就怎么用，想怎么折腾就怎么折腾。他们早已忘记了，学校是教书育人的地方，不是某些人过“官瘾”、耍威风的独立王国。

教育局叫停了，但这仅仅是治标。那些依然沉浸在“家长制”迷梦中的校长们，如果不清除脑子里的封建残余，这种荒唐事今天叫停了“表演”，明天就会搞出“强制征文”、“强制点赞”、“强制打卡”。只要权力的笼子不扎紧，形式主义的野草就会春风吹又生。

忧虑：举报者的“胜利”，可能是另一场漫长寒冬的开始

通报的最后一句：“向投诉人告知处理结果获理解”，读来让人倍感唏嘘，甚至脊背发凉。

我们为这位敢于站出来的举报者点赞，是他/她用一己之力，刺破了这层虚伪的气泡，让所有老师免于了一场强制表演的羞辱。但我们更对他/她今后的命运感到深深的忧虑。

在体制内的生态圈里，“刺头”的标签往往比“真理”更具杀伤力。

虽然教育局的通报白纸黑字写着学校“取消”、“整改”，但对于学校内部的实际掌控者——那些被打了脸的领导来说，这笔账他们真的会这么轻易翻过去吗？

人性的幽暗之处在于，他们往往不会反思自己的错误，反而会痛恨那个指出错误的人。虽然明面上不敢报复，但职场上的“软钉子”多的是。今后的职称评定、年度考核、岗位调整、评优评先……每一个环节，都可能成为无声的报复工具。

“你怎么敢去投诉？”“你让我们校长面子上往哪搁？”“这个老师思想有问题，不好管理。”

这些潜台词，可能已经在某些领导的茶余饭后悄然流传。举报者虽然赢得了暂时的“理”，却可能输掉了长久的“路”。

这才是最悲哀的地方。

我们强烈呼吁上级部门，不仅要“一事一办”，更要“全程关注”。请把保护这位勇敢的举报人落到实处，建立长效的反馈与保护机制，绝不能让“英雄流血又流泪”，绝不能让敢于说真话的老师在单位被孤立、被穿小鞋。

如果不保护好吹哨人，下一次，当荒唐再次来临时，所有人都将选择在沉默中忍受，直到那座名为“形式主义”的大山，彻底压垮教育的脊梁。