内蒙古
是作秀？还是学校制度？还是办公室缺少？
寒冬腊月，老师坐在教学楼走廊里办公，这画面真不好看。
一张课桌，一把椅子，桌上堆着作业本，旁边立个简易小太阳。
冷风顺着楼道嗖嗖地穿，老师裹紧衣服，在批改作业，给学生讲题，桌上的挡风布都安排上了，一看就知道不是临时凑合，是常驻“工位”。
哪个校领导想出的这招？
美其名曰“贴近学生”、“随时辅导”？大冷天的，让老师一个个在走廊挨冻，这算哪门子的尊师重道？门里是温暖的教室和办公室，门外是裹着寒风的身影，这门内门外，简直是两个世界。
地上那小太阳，光看着都觉得心酸，它照亮的不是温暖，而是一种近乎刻薄的窘迫。
老师的尊严，不是靠吃苦受冻来证明的。
相反，这种安排本身，就在磨损这份尊严。
路过的学生看见老师像“门神”一样守在寒风里，心里会怎么想？是感动，还是觉得这职业太过卑微？有几个学生会因此立志：“我以后也要成为这样在走廊吹风的老师”？
感动中国，不该是这么个“感动”法。
教育需要的是实实在在的投入和保障，是把老师请进明亮温暖的办公室，而不是用这种“苦情戏码”来考验谁的抗冻能力。
节省空间？资源紧张？那也不是这么个解决法。这冷的不仅是老师的身体，更是人心。
有人说这是形式主义，有人说这是管理僵化。
不管是什么，结果摆在这儿：一个不被妥善安置的职业，很难吸引最优秀的人才投身其中。
我们总在喊“再穷不能穷教育”，那能不能先从“不让老师在走廊挨冻”这样具体而微的小事做起？
这件事的荒谬之处在于，它用最低的成本，试图换取最高的“奉献”形象，却恰恰忽视了人最基本的需要和职业最基础的体面。
别再用“吃苦”来道德绑架教师了，他们需要的是一张能安心备课的书桌，在一个有暖气、受尊重的地方。
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