早知道：如何让早教回归温度与专业

行业观察 | 在“慢赛道”深耕二十年：“早知道”如何让早教回归温度与专业？

“教育的本质是唤醒与陪伴。”面对镜头，早知道学校创始人马飞语气平和，却字字清晰。这句话背后，是他与团队在4-7岁儿童早期教育领域走过的二十年。

当前，国内早教行业正经历一场深刻的“洗牌”。《学前教育法》持续推进，政策引导行业回归“以儿童为中心”。然而现实的另一面依然严峻：师资断层、成本攀升、资源不均……一组数据折射出行业隐痛：全国托育机构保育员中，本科以上学历仅占1.59%，超过七成机构内部培训只停留在“安全卫生”。专业能力不足，成为制约行业提质的普遍瓶颈。

在这样的背景下，一家深耕二十年、从北京海淀走出的早教机构——早知道学校，显得有些不寻常。不久前，它刚刚获评“2025年度综合实力素质教育品牌”。而在行业热议规模与流量的今天，马飞却带着团队选择了一条“重品质、轻扩张”的路径。

“做有温度的教育，办有良心的学堂。”这句挂在早知道走廊上的话，不仅是理念，更是他们应对行业焦虑的锚点。

破解启蒙困境：不“灌知识”，陪成长

4-7岁，是孩子从家庭迈向校园的过渡期，也往往是家长焦虑的爆发期。马飞在专访中直言，这个阶段直接影响孩子的智力发展、习惯养成与社交能力，而不少机构“抢跑”“灌输”的做法，恰恰违背了孩子的认知规律。

“我们不是要提前教孩子一年级的知识，而是帮他们准备好学习的能力和兴趣。”马飞说。

早知道的做法是：把课堂“变慢”。课程以儿童发展心理学与认知科学为支撑，通过游戏化设计、情景式体验，让孩子在玩中学。一堂数学启蒙课，可能从一场“超市购物”游戏开始；语言表达训练，则融入了绘本剧表演。这种“以游戏为基本活动”的设计，与《学前教育法》精神高度契合，也为困扰行业的“启蒙效果与儿童天性如何平衡”提供了可操作的答案。

师资是生命线：要专业功底，更要“心上有人”

教师，是早教品质最核心的防线，却也是行业最普遍的短板。对此，早知道建立了一套近乎“严苛”的选拔与培养机制：一线教师均需本科及以上学历，入职后必须经历3-4个月的全维度岗前培训——从教学理论、课堂实操到沟通艺术，并通过多轮考核才能站上讲台。

“专业能力是基础，但更重要的是爱心、耐心和责任心。”马飞特别强调，“每个孩子都不一样，教育者要能看见具体的人，而不只是完成教学任务。”这种“专业与素养并重”的培养理念，直指当前早教师资“会管不会教”“有技能没温度”的症结。

从课堂到家庭：让家长从“旁观”走向“共建”

早知道的实践并未止步于课堂。他们发现，很多家庭的教育焦虑，源于对儿童成长规律的不了解。于是，机构将“家校协同”真正系统化：定期举办家长沙龙、亲子实践日，甚至自主研发适龄绘本与家庭指导材料，把科学的教育观念“翻译”给家长。

“我们通过照片、视频、成长档案，让孩子的进步‘被看见’。”马飞说，“家长不再是单向接收通知的旁观者，而是教育的参与者和合作者。”这种深度的共育模式，不仅缓解了家庭的焦虑，也为构建良性家校关系提供了范本。

不追风口，但求实效：技术为“人”服务

面对教育科技的热潮，早知道显得颇为冷静。“我们从来不是为了用技术而用技术。”马飞坦言。机构也引入人工智能辅助分析学习数据，但目的始终清晰：让教学方案更贴合每个孩子的节奏，帮助教师更细致地关注个体差异。“技术是工具，教育的核心始终是人与人之间的互动。”

二十年沉淀，早知道逐渐形成了“教学-教研-家庭服务”三位一体的服务体系，并在多城市开设教学点。但扩张的逻辑并非追求规模，而是将验证过的教育实践稳健输出。“每个教学点，品质都是第一位的，要确保每个孩子都能被充分关注。”马飞强调。

在成本压力导致不少机构关停或涨价的行业环境下，这种“重质轻量”的选择，无疑是一条更难走的路。但它或许也揭示了一种突围的可能：当行业告别粗放生长，那些真正聚焦专业、回归教育本源的实践，反而可能走得更远。

早知道的二十年，恰是中国早教行业从萌芽到规范、从规模竞争到品质深耕的缩影。它的探索表明，政策与市场的双重驱动下，“以专业立身，以温度育人”不是一句空话，而可以成为一种可行的生存与发展逻辑。当然，如何将这样的优质实践推向更广的范围，缓解教育资源的结构性不均，依然是整个行业需要持续面对的课题。

教育，终归是一场温暖的陪伴。