安徽
案头放了一张自己写的字，父亲看到了，说：“你练了这么久字，怎么没见你把字练好。”我有些不悦，啥也没说，心里暗自嘀咕道：“他只看到了字，没有看到字的内容：钻火得冰。”
父亲有贬低我的习惯，听上去是“讲事实”，给人感觉却“令人心忧”：他以老人自居，我有风木之忧，无被他肯定之盼。
他的人生经历，我知道的不多，所知的一点也是私下的揣测：我没有被他肯定过或许是因为他也没有被他的父亲肯定过，他只是没有从他的父亲那里学会“肯定”。
父亲的话，有一定的力度，撕下一些我的记忆封条，索性再看看这些过往片段：我心中的答案。
上高中的时候，语文老师布置了篇作文，我写了，老师批阅后，大声在班里朗读出来，然后问同学们：“你们觉得这篇文章写的怎么样？”不少同学说“文辞优美，非常好。”
老师扫视说“文辞优美，非常好”的同学，一脸严肃道：“这篇文章离题了，是个反面作文。”
这是个不起眼的课堂插曲，他们大抵忘却了，我还记得，多半是因为我是当事人。
小学三年级，一次上数学课，老师在台上讲题，我看了眼母亲送我的电子手表，老师明察秋毫，说我不专心听课，斥责我一顿后，将我的手表没收了。
此事发生后几天内，我经历了件事，也听说了件事。
母亲知晓我把她送我的手表弄丢了，揍了我一顿。
老师将我手表没收后，将其当礼物送给自己儿子了。
我所经历的事，乃我亲身经历；我所听说的事，乃其邻居亲口所说。
此类记忆片段，还有不少，这里就不一一铺展了。
过往，令人不忍细看：人，我会尊重；事，我已有答案。
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