射阳一学校“双减”实践获省级认可，入选创新案例！

近日

省教育厅办公室公布了

第二批义务教育“双减”

校内减负增效创新案例名单

射阳县明达双语小学申报的

《“三段五环”阅读模式

助力推进减负增效》

案例成功入选

该案例以阅读教学为突破口

为县域落实“双减”工作

提供了具有借鉴意义的实践路径

在“双减”政策纵深推进的背景下，县明达双语小学直面传统阅读教学“碎片化、浅表化、负担重”的痛点，创新构建并落地实施“三段五环”主题式深度阅读教学模式。“三段”实现阅读时空延伸衔接：课前自主预学段激趣铺垫、引导泛读；课中共研探究段为核心，开展深度教学；课后延伸拓展段推动阅读向课后服务与家庭生活拓展，实现成果迁移创造。“五环”聚焦课堂，通过情境导入、群文共读、深度对话、表达输出、反思促进五个环节，让阅读改革落地生根。

历经两年多的扎实探索与实践，该教学模式改革成效显著。课前通过“预学单”与书目推荐激发期待；课中依托“五环”实现深度共读与分享；课后借助社团、家庭书单推动延伸拓展。在此模式驱动下，校图书馆与班级图书角的月度人均自愿借阅量，从改革前的1.5册稳步增长至4.2册，学生阅读状态成功实现从“要我读”到“我要读”的主动转变。

聚焦“五环”中的“群文共读”“深度对话”等核心环节，教师精准引导学生开展文本比较、信息整合与批判性思考。校级阅读素养质量监测数据显示，学生在理解、分析、表达等关键维度均取得显著进步。“如今孩子读文章，不再只关注故事情节，更能敏锐捕捉文字背后的情感与深意。”语文教研组组长顾老师如此评价。

课堂形态也随之发生深刻变革。教师鼓励学生大胆提问、有理有据地表达观点，课堂教学从最初的“教师讲授”为主，逐步转型为“生生互议、师生共研”的互动模式。数据显示，阅读中遇不同见解时，能主动提出质疑并进行初步分析的学生占比，较改革前提升33%。课堂不再是教师的“一言堂”，已然成为学生思维碰撞、智慧共生的活力场域。

学校将阅读任务有机融入“三段”学习全流程，以“五环”教学模式为支架开展常态化课例研讨。问卷调查结果显示，认为语文学习“有趣、有挑战”的学生比例，较改革前上升40%。与此同时，教师团队通过两年的深研共讨，在县市各级教学竞赛中屡获佳绩。教与学的积极互动形成良性循环，成功构建起“减负”与“增效”有机统一的校园阅读生态，为学生成长营造了优质育人环境。

来 源 ： 射阳教育发布