江西信丰：“三位一体”育沃土 筑牢科学教育根基

一只普通的纸杯成为留声机，一段铝管的声波能精准灭火，在江西赣州信丰县的校园里，这些看似魔术的场景，是孩子们习以为常的科学课堂。

在信丰县铁石口镇中心小学的首届科技节上，全校师生见证了一场“声音的魔术”。当江西省特级教师朱向阳调整设备，用声波使酒杯清脆碎裂时，操场瞬间被惊叹声淹没。这震撼一幕并非偶然，而是信丰县系统性构建青少年科学教育体系的一个生动切面。

近年来，信丰县探索出一条以“弘扬科学家精神为引领、创新科普实践为路径、深化校社协同为支撑”的“三位一体”科学教育新范式。在这里，科学不再是书本上遥远的公式，而是可触摸、可感知、可探索的奇妙世界。

从“独角戏”到“大合唱”，筑牢科学教育根基

传统科普常面临资源分散、模式单一、难以持续的困境。信丰县突破瓶颈，将科学教育提升为一项系统工程，构建起“科协助推、教体主导、学校主体、社会参与”的协同育人新格局。

当朱向阳老师“纸杯留声机”的趣味实验视频在网络上走红后，信丰县科协敏锐地察觉到，这股来自民间的科学热情正是点燃校园的宝贵火种。他们主动联系朱老师，并非简单邀请其做一场讲座，而是开始共同策划如何将这种瞬间的吸引力，转化为长期、系统、可融入学校肌理的科普课程。

由此，一套联动机制悄然运转起来。该县教体局将科普活动深度嵌入学校的年度教学计划，确保“科普大篷车”能定期开进每一所乡镇学校，而不只是一次性的热闹。学校里，科学辅导员们接受了专项培训，并在“科学副校长”的指导下，把一场场精彩的实验秀，延伸为可以日常开展的社团活动或主题课程。

更重要的是，社会的资源被有效地串联了起来。赣州科技馆的互动展品成了“科普乡村行”的“吸睛亮点”；脐橙科技小院、蔬菜质量标准中心等基地，从生产一线变身为了生动的研学课堂；高校和科研院所的专家，带来的不再是高深难懂的学术报告，而是与孩子们生活息息相关的前沿解读。这一切，不再是某个部门的单独行动，而是在一张精心绘制的“科普研学地图”上，各方按图索骥、共同协作，让科学的泉水流经孩子成长的每个环节。

科学从云端“落地”，变成可触摸的体验

有了多方协同的坚实根基，如何让科学变得生动有趣，直抵童心？信丰县的答案是：创造“可触摸”的体验。

这一创新实践的标志性成果，便是将朱向阳老师的网络爆款实验成功转化为线下科普品牌。从线上到线下，“看视频—学原理—做实验”形成了一个完美的闭环。朱向阳的短视频持续吸引数百万网友关注，成为激发兴趣的“前端入口”；而信丰县则系统化地组织“科普大篷车进校园暨科普大讲堂”活动，将这些网络奇观变为校园里真实可感的实验现场。2025年，此类线下活动举办了86场，覆盖全县所有乡镇。

“可触摸”的核心在于颠覆认知。实验所用器材，不过是纸杯、铝管、蜡烛等日常物品，成本极低，却能将“共振原理”“能量转换”等晦涩知识直观呈现。这种做法极大地降低了实验门槛，让资源相对匮乏的乡村学校也能轻松开展高质量科学实践。

更重要的是，在每一次演示中，科学原理、科学家故事与科学精神被融为一体。朱向阳在展示“声碎酒杯”时，会严谨解释其中的物理规律，也会分享自己40年改进教具的钻研经历。同时，信丰县还邀请“全国最美科技工作者”袁守根等本土楷模走进校园，用一颗凝聚心血的脐橙讲述“把论文写在祖国大地上”的坚守。这种沉浸式教学，让求真务实、爱国奉献的科学精神悄然扎根。

从“一棵树”到“一片林”，点燃更多科学梦想

“三位一体”体系与“可触摸”实践的深度融合，催生了显著而深远的成效。

最直观的变化发生在孩子们身上。“我以前觉得物理很难，现在觉得物理就在我们身边。”“科学不再是遥不可及的知识，而是可以触摸、可以感受的奇妙世界。”——孩子们的感言，印证了兴趣是最好的老师。这种从“要我学”到“我要学”的转变，是提升科学素养最根本的动力。在全县持续举办的中小学生科学传播大赛、青少年人工智能竞赛等活动中，信丰学子屡创佳绩，一批具备科学家潜质的青少年群体正在茁壮成长。

这套模式的成功，更在于其强大的可复制性与推广价值。朱向阳自制的百余项低成本教具及其课程方案，通过全国性的教学交流平台走向了更多地区。而信丰县以系统协同支撑单点创新、以线上线下融合放大传播效应的整体经验，则为更大范围的基层科普工作提供了一个可供借鉴的“信丰样板”。

如今，从“科普研学路线图”串联起的校外基地，到人工智能探究空间、智慧农场等校内平台，信丰县科学教育生态日益繁茂。(肖秀节、肖莹莹)