科学高中：韩国英才教育探索之路

韩国科学高中教学以“探究式教学”、“项目式学习”为主。

　　韩国科学高中是该国英才教育体系的重要组成部分，其建设发展契合韩国科技发展战略需求。韩国科学高中先后历经起步探索、扩张与规范、优化改革和规范升级三阶段，数量稳定在30所以内，形成覆盖全韩、标准化与个性化结合的高中英才教育网络，成为顶尖理工科人才培养重要基地，累计为韩国科学技术院、首尔大学等高校输送数万名优秀学生，在服务韩国国家建设和人才培养方面发挥了重要作用。

　　1 政策保障

　　形成国家、地方、企业三方支持网络

　　政策支持体系方面，韩国政府将科学高中纳入“特殊目的高中”，出台专项政策明确办学核心要求，如规定学生可提前毕业进入大学且无须额外补修衔接课程。地方各道（省）教育厅负责科学高中日常监管与资源配置，为其对接科研机构和企业提供政策便利。企业界通过设奖学金、共建基地、派导师、委托项目等参与办学，形成“国家主导、地方协同、企业参与”的政策支持网络。

　　经费来源体系方面，韩国科学高中为公立学校，办学经费以国家财政拨款和地方教育经费为主，保障了办学公益性和持续性。人员经费由韩国国家财政全额承担，办学设施建设等经费由地方教育厅与国家教育经费按比例分摊。此外，还允许企业公益捐赠、科研项目合作经费作为补充，如三星集团等科技企业为合作学校提供科研经费和设备支持。

　　2 生源选拔

　　设置公平化导向下的双轨遴选模式

　　在崇尚名校的韩国社会，因经营办学属性，科学高中成为韩国最受欢迎的特殊目的高中之一，入学竞争激烈，部分顶尖学校录取率不足1%。2011年其选拔模式改革后形成标准化双轨制，从原来的自主学习型选拔和科学创造性选拔两个轨道，转化为目前的普通选拔和社会融合选拔，核心是摒弃“唯分数”、“唯竞赛”模式，注重学生内在潜力和科学素养。具体而言，新生遴选有“自主学习型选拔”、“科学创造力选拔”、“特殊群体倾斜”3种类型。

　　首先是“自主学习型选拔”类型，面向有自主学习能力和良好学习习惯的学生，选拔流程为“材料审核+访问面试+个别面试”。材料审核的核心是自我陈述、教师推荐信、初中生活记录簿，考查学生的学习态度、自主规划能力和品德素养；面试由学科和德育教师评审，通过情景问答、学习规划阐述等评估学习主动性和适配性。其次是“科学创造力选拔”类型，面向有科学探究兴趣和创新潜力的学生，流程为“材料审核+科学创造力评估”。材料审核侧重科学探究经历；评估采用实操测试与小组讨论结合，如设计探究方案、分析实验数据，考察逻辑思维、探究和团队协作能力。最后是“特殊群体倾斜”类型，设置国家有功人员子女、海外侨民子女专项选拔通道，保障教育公平和选拔广泛性，以此遴选的新生人数占全体新生人数的5%—10%。

　　3 课程教学

　　设计学术性与探究性并重的教育体系

　　韩国科学高中课程体系以“超越普通高中、衔接大学理工科课程”为核心，形成“基础核心课+高级专业课+研究性学习”三维结构，且采用寄宿制，保障学生学习探究时间。课程设置上，一是开设基础核心课程，覆盖多学科，采用专属高级教材，难度远超普通高中；二是引入大学低年级教材，开设高级专业课程，部分学校与大学合作开跨校选修课；三是开展研究性学习项目，要求学生高中阶段至少完成1项科研探究活动，由多方联合指导，学生写报告、参与答辩，成绩纳入毕业考核。

　　韩国科学高中的教学以“探究式教学”、“项目式学习”为主，传统讲授式教学占比不断下降。譬如，韩国一些科学高中的化学课程，通过“环境污染物检测”项目串联知识点，学生自主设计实验、采集样本、分析数据；物理课程结合航天科技热点开展“卫星轨道计算”小组探究。同时，利用寄宿制优势开展晚间学术研讨、科研技能培训等活动，强化知识内化和能力培养。

　　师资队伍建设方面，韩国科学高中教师准入门槛高，要求具有硕士及以上学历，且有丰富的科研或教学实践经验。韩国教育部为其教师定制专项培训计划，定期组织教师到大学、科研机构进修，提升他们的科研指导能力。同时，韩国科学高中普遍实行“双导师制”，聘请大学教授、企业技术专家担任兼职导师，指导学生研究性学习、科研与探索创新实践活动。

　　4 实习就业

　　构建三级实践实习和探索创新平台

　　实践实习平台方面，韩国科学高中构建了包括“校内实验室—大学科研中心—企业研发基地”在内的三级实践实习和探索创新平台。为满足日常教学与基础探究需求，科学高中校内配备如分子生物学实验室、材料分析实验室等在内的高标准专业实验室；与韩国科学技术院、首尔大学、浦项理工大学、金乌工科大学、蔚山科学技术大学等工科高校建立长期合作，这些高校开放科研中心供学生开展研究性学习项目；与三星集团、现代重工集团等企业共建实习基地，组织学生参与企业短期研发实习，了解产业前沿技术。

　　在毕业生出路方面，升学是核心去向，且高度集中于理工科专业。其中，约30%—40%的学生通过早期毕业制度（2年高中毕业后）直接升入韩国科学技术院，其余学生进入首尔大学、延世大学、高丽大学、成均馆大学、汉阳大学等高校的电子工程、计算机科学、材料科学、生物工程等专业。也有为数不少的科学高中毕业学生选择到海外名校深造，进入美国麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工大学、普林斯顿大学，英国帝国理工大学等高校的理工科领域。多数科学高中学生大学毕业后进入三星集团、乐喜金星集团等科技企业研发部门，或进入国家科研机构从事基础研究。

　　5 衔接机制

　　打造有效入口和出口机制

　　与初中衔接方面，韩国科学高中采用“信息前置+精准对接”模式。科学高中每年定期向辖区内初中开展办学宣讲活动，定向发布选拔标准和培养方案，帮助学生和家长明确发展方向；同时，在部分初中建“英才培养衔接点”，开展课程指导，提前培育潜在人才。

　　与大学衔接方面，形成“课程衔接+升学绿色通道+科研协同”全方位机制。一是实现课程衔接，高级专业课与大学低年级课程学分互认，学生升大学可免修部分基础课程；二是打通升学绿色通道，除早期毕业直录韩国科学技术院外，与多所顶尖大学签订“推荐录取”协议，优秀学生免笔试，通过面试即可被录取；三是推动科研协同，学生高中阶段科研项目成果可作为大学升学参考，部分优秀项目可直连大学科研课题，实现“高中—大学”科研能力无缝对接。

　　6 面临挑战

　　规避英才教育偏离目标风险

　　受传统文化观念影响，韩国科学高中也开始面临新的挑战。一是升学导向异化，偏离英才教育本质。虽韩国政府政策强调培养学生的科研和创新素养，但因社会名校情结，各界过度关注顶尖大学升学率，部分科学高中陷入“升学竞争内卷”，背离初衷。二是课程设置与实践脱节，产业适配性不足。科学高中虽强调科研实践，但部分课程“重理论、轻应用”，研究性学习项目集中在基础科学领域，与企业研发需求衔接不紧，实践实习多为短期体验式，毕业生适应产业节奏慢。三是教育区域发展不均衡，优质资源集中化明显。首尔、京畿道等核心地区科学高中在师资、科研、大学衔接资源上占优势，地方学校则面临师资流失、科研合作资源匮乏问题，与“全域科技发展”战略有脱节。四是学生学业竞争压力大，身心全面健康发展受威胁。科学高中竞争激烈，学生面临多重压力，课程侧重理工科，人文、艺术教育占比低，导致部分学生出现心理问题等，不利于长远成长。

　　综上所述，韩国科学高中已形成涵盖“精准选拔—系统培养—顺畅衔接—精准评估”的英才教育闭环模式，其“科研融入教学”、“校地企协同”、“公平化选拔”等实践经验具有参考价值，但其现存挑战也警示英才教育要规避偏离目标的风险。

　　（作者系吉林大学马克思主义学院副教授、博士生导师。本文系吉林省社科基金项目“东亚四国世界一流大学基础学科拔尖创新人才培养模式比较研究”［2025B89］成果）

《中国教育报》2026年01月15日 第10版

作者：张雷生