北京
近期，吉林、新疆、内蒙古等多地根据中办、国办相关文件精神，结合地域特色，首次设立“冰雪假期”，将传统寒假转化为融合体质锤炼、文化浸润、品格塑造的立体化成长空间。这一创新实践将自然教育与社会实践深度融合，为新时代素质教育提供了鲜活的实践样本。
教育不限于课堂，成长不止于书本。放“雪假”打破了传统教育时空边界，让青少年走出户外，将自然冰雪转化为天然健身场，摆脱了传统体育课的局限。青少年在真实环境中感受速度与平衡的挑战，体验冰雪运动的魅力，既提升了体能素质，也培养了抗挫折能力，全面提升了心肺功能、平衡能力与肢体协调性。更为关键的是，冰雪运动是培养终身运动习惯和拼搏精神的重要平台，冰雪运动特有的“低温耐受”特性，倒逼青少年突破“恒温空调房”的生理依赖，主动适应寒冷的环境，掌握一项终身受益的运动技能。
冰雪运动具有强身健体、锤炼意志的坚强属性，不仅是运动载体，更是传承文化的重要途径。我们欣喜地看到，各地通过“雪假”巧妙地将地域文化转化为育人资源，开启“冰雪+研学”模式，将地域文化融入育人实践。松原市开展“查干湖冬捕”文化体验，让学生在千年渔猎仪式中感悟自然与人文的共生智慧；通化市复原“脚滑子”传统冰雪项目，让青少年在嬉戏中触摸东北民俗记忆……这种文化浸润，让青少年在亲近家乡的过程中厚植家国情怀，可谓“行走的思政课”。
“雪假”的成功落地，离不开家庭、学校、社区、政策的合力支持，离不开多部门联动与社会力量的深度参与。令人欣慰的是，面对“孩子放假、家长上班”的现实矛盾，各地政策设计充分考虑了不同家庭情况，多方配合解除家长们的“后顾之忧”，创造机会让孩子们在假期走出家门，在冰雪实践中强体魄、育精神，构建起“休而有学、学用结合”的良性循环。吉林省构建“文旅+教育+体育”协同机制，推出学生免费滑雪、家长门票优惠等政策，破解“有假难休”困境；呼伦贝尔市通过社区托管、校园冰雪活动兜底，解决双职工家庭照护难题。同时，雪场扩容、安全培训、交通保障等配套措施，形成“政府主导—学校组织—家庭参与—社会支持”的闭环，既保障了假期安全，又激活了家庭亲子互动、社会资源整合的育人效能。未来仍需进一步优化“雪假”政策设计、丰富活动内涵、强化保障体系，让“雪假”从“季节性尝试”发展为“常态化育人机制”，为培养身心强健、文化自信的时代新人注入持久动能。
（作者系江苏省镇江市教育工会主席）
《中国教育报》2026年01月14日 第02版
作者：唐守伦
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