听完这场跨年演讲，北上广中产父母集体转换新赛道

本文授权转自：三个妈妈六个娃（ID: pkumum )，作者：啾啾的妈妈

姐妹们，跨年夜大家都是怎么度过的？

是全家聚在一起吃大餐还是一起快快乐乐地玩耍去了？

我今年过了一个非常特别的跨年夜，没有到处嗨也没有出去玩，而是一直捧着手机在看罗振宇的跨年演讲，而且是一字不落地整整看了近4个小时。

今年，跨年演讲的主题是“1000天后的世界”，主要围绕AI展开了一场关于未来的全面思考。

当然，作为一个老母亲，我最感兴趣还是其中和孩子、和教育有关的内容。

这次的跨年演讲提出了一个我们所有老母亲都十分关心的问题，那就是AI时代，我们的下一代应该怎么办？并给出了自己独特的见解。

我总结了几条对我特别有启发的内容，和大家一起分享。

这次的跨年演讲，

对老母亲最有用的可能是这3点

作为两个孩子的妈妈，其实这些年，让我最困惑的就是，所有人都在说AI很厉害，AI正在替代人类。

但却很少有人能真正告诉我，我们这代家长究竟应该何去何从，到底怎么做，才有可能让孩子在未来的世界里，找到自己的一席之地？

对于这个问题，跨年演讲里提到了3个可行性的思路。

这3个思路是：

1.想方设法帮孩子逃离一致性

2.用结果来倒逼孩子的学习

3.让孩子带着独特的规则和真实的世界打交道。

对于这3点，我其实也非常认同。

下面就来展开说说我对这3点的理解和感受。

这3个思路，

或许可以帮孩子在未来时代胜出

其实上面提到的这3点，我们在以往的文章里，也或多或少地提到过。

今天正好借着跨年演讲里聊到的内容，咱们来更具体地说一说。

1、帮孩子找到自己的独特性

关于“独特性”，跨年演讲里讲了一个故事。

故事的主人公叫曹德智，他不是什么985、211的毕业生，而是一个二本学校学工业设计系的普通人。

他有一个很特别的职业，就是帮客户做那种微缩复原的老房子，如果有人想给自己的老房子保留点记忆，就可以把照片发给他，他给你原样做出一套三维的微缩景观，留做纪念。

曹德智给自己这一行起了个名字，叫“微场景设计师”。

在大多数人看来，这是一个小众需求，而且也未必能赚很多钱，但这件事的可贵之处就在于他能够定义一个独特的问题，找到一个有需求的场景，研发出一个可以定价的产品，发展出一套从生产、营销到交付的流程，这其实是一次难能可贵的发展自己独特性的实践。

这样的实践，他可以做到第一次，就可以做到第二次、第三次。

听完这个故事，我就联想到家里的两个孩子。

虽然都是我生的，但是啾啾和呦呦哪哪儿都不一样，不仅长相不同，性格不同，而且喜好也非常不一样。

啾啾更加独立，学东西的速度快，非常好强。

呦呦非常可爱，经常有一些古灵精怪的好点子，人缘超好，但学东西的速度就相对慢一点。

我一直觉得她们两个没有谁比谁更好这一说，每个孩子都是不同的。

作为老母亲，我能做的或许就是接纳她们的不同，发现她们的独特性，让她们按照自己的方向去发展。

当然，要帮孩子发展自己的独特性，还要落到具体的行动上，这些行动可能包括3点。

1、多陪孩子，多观察孩子，看到孩子与众不同的“闪光点”；

2、给到行动上的支持，啾啾喜欢滑雪，我就支持她每个寒假都去滑雪训练营，呦呦喜欢美术、书法，我就给她报美术课、书法课；

3、给到情感上的支持，当孩子因为自己一些与众不同的点遇到一些问题时，要多站在孩子这一边，帮她打开心结，就像呦呦因为说了一句“我在树叶里睡觉”，被姥姥说不合逻辑，而我告诉她，这句话非常有诗意，非常美。

2、用结果倒逼孩子学习

现在很多家长的苦恼可能都是，不提学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳。

厌学似乎成了这代孩子的通病。

说到这里，我还想引用一下跨年演讲里的一个真实故事。

这次跨年演讲，有一个向全国各地致敬的预热短视频，封面就是一群孩子做的。

负责培训这些孩子的老师叫李睿，他教孩子学AI的方法很独特，不是教软件，也不是教孩子具体怎么做，而是直接把真实任务扔给孩子，找孩子要一个结果。

所以他是上天入地地找各种机会，给孩子找活干。这次短视频封面的任务，就是他给孩子们张罗的。

孩子们各显神通，做出了非常棒的封面。人为了要一个结果，那是逮什么招就用什么招，奇思妙想会自动冒出来。

这就是用结果倒逼孩子的学习。

其实，我对这一点，感触也蛮深的。

我记得之前和大家分享过，呦呦在幼儿园当新年活动主持的事。

因为3年特殊情况，呦呦虽然上的是国际幼儿园，但是她的英语水平和姐姐相比，明显要差一些。

所以，当得知她要当新年活动主持这件事，我们都愁坏了。

但现在想想，这也是倒逼她学习的一个真实任务。

因为有了这个任务，她不得不塌下心来，一遍又一遍地背长长的主持词，把主持词分成一句一句的短句，分句去练习，最后再整体串一遍。

最后圆满完成了主持任务，把我这个台下的老母亲看得热泪盈眶。

所以，用结果倒逼学习这个方法还是好用的，但用这个方法也必须注意两点。

1、必须是真实的任务，比如让孩子帮家人摆放碗筷，就是真实的任务，而让孩子根据脚的数量去算有多少只鸡多少只兔子，就是很虚的任务，因为这个场景很少在孩子的生活里发生；

2、这个任务的难度不能远远超出孩子的能力范围，就像让孩子设计短视频封面就是一个难度适宜的任务，但让孩子独立完成一个短视频，就是一个基本完不成的任务。

我们给孩子的任务，最好是孩子踮踮脚就能完成的，比如他现在能跑50米，你把任务设置成80米就比较靠谱，设置成500米就太难了，很容易让他第一时间就选择放弃。

3、让孩子带着独特的规则，和真实世界打交道

说到这一趴，罗振宇讲了他的两个女儿，思思和维维的故事。

两个孩子今年9岁了，从今年初开始，缠着他要手机。

罗振宇拿不定主意，到底该不该给？于是，他去咨询李希贵校长（北京某知名学校校长）。

李希贵校长的回答是，给，正好利用这个机会跟孩子们定好规则。

李希贵校长建议他找个孩子生日，或者是像新年、元旦这样的节日，搞一个正式发放手机的仪式，告诉孩子：“从今天开始，你可以用手机了。但是这只手机的所有权属于妈妈或是爸爸，你只有使用权。你在使用中需要遵守规则，比如每天只在特定时段用半小时。

罗振宇又加了两条规则是：第一，手机不能带进卧室。第二，每次用手机，先问AI一个问题。

这样做不仅让孩子感受到了信任，也让她们在将来不管面对任何新工具、新技术，都有一个本能反应：先问规则是什么，我怎么和它建立关系。这个本能，比会用手机重要一万倍。

说到手机，我们家也和啾啾有过很多拉扯。

她其实很早之前，就很想有一部自己的手机，但我总觉得时候不到，不能过早开这个口。

最后，我们商量的结果是，在她10岁生日那天，送她一部手机。

有了手机后的啾啾，爱不释手，玩着玩着就超过了规定的时间，我们不得不加强了管控。

结果发现还是不行，因为现在的短视频简直无孔不入，她总能找到漏洞，去看她想看的东西。

那段时间，她的学习状态也不太好，我多次收到老师的投诉，成绩也开始下滑。

因为这件事，我和啾啾爸很认真地和啾啾聊了一次，重新商议了一个规则，周一到周五手机由我们保管，周末可以适当按照我们约定的时长去玩。

啾啾也表示愿意配合和遵守。

经过这件事，我对给孩子制定规则这件事，也有一点自己的感悟：

1、规则这件事，并不一定是你制定了孩子就能遵守，他可能会通过各种方式试探你的底线，企图打破规则，这个时候，就需要共同坐下来，重新商定一个底线，还有可能就是你们在多次的实践后，不断磨合出一个切实可行的，你们都相对舒服的规则；

2、给孩子制定规则，最好指令明确，不要说反话，也不要绕弯，直截明了地说你的要求，效果更好。

来个简单明了的对比图，感受一下。

好了，上面这些就是这次跨年演讲给我带来的一些启发和感悟。希望能对大家有所帮助。

文章的最后，我还要说一下，罗振宇这次的演讲，也提到了我的偶像陈行甲老师，讲了陈行甲老师用“看大海”的梦想激励孩子们走出大山的故事。

三个妈妈六个娃(ID：pkumum)，三个北大妈妈，三个职业女性。六个萌娃四男两女，每家两只。每天原创分享科学育儿知识、素质教育心得、品质生活理念。探讨亲子关系、家庭关系。吐槽家长里短、社会百态。

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