最好的激励，是让教师认同自己

　　浙江省宁波市镇海区澥浦镇中心幼儿园是一所典型的农村园，教师队伍建设长期面临三大结构性困境：新教师职业价值认同模糊、有一定经验的成熟教师专业发展陷入瓶颈、骨干教师缺少发展平台。这些问题仅靠常规培训难以破解，为此我们构建了“三维认同”教师成长体系，让教师产生价值认同、能力认同、角色认同。

　　价值认同

　　让新教师明确“我很重要”

　　价值认同是为了解决“我是否重要”的问题，这是教师专业成长的起点。

　　针对新教师普遍存在的自我价值感偏低、容易陷入团队“边缘”的现状，我们采取以“精细化人文关怀”与“可视化成长评价”为核心的管理策略，旨在营造“被看见、被需要”的组织氛围，从而唤醒其职业价值感。

　　我们首先建立“成长合伙人”制度，为每位新教师匹配园领导或骨干教师作为成长伙伴。大家定期开展一对一深度对话，共同绘制“教师个人成长地图”。该地图动态记录新教师的“微成就”，如一次成功的家长沟通、一个幼儿喜爱的游戏设计，将抽象的价值感转化为具体的成长轨迹。同时，我们还打造线上线下融合的“教师风采微生态”系统。线下设立“教师高光时刻墙”，线上开辟“澥浦幼教人物”专栏，深度挖掘并传播那些体现教师教育观与儿童观的暖心瞬间和教育智慧。此外，通过引入同事、家长及幼儿的“二维码语音点赞”功能，我们构建了来源多样、反馈及时的评价网络。

　　本阶段管理干预的核心，在于实现两个关键转变：其一，通过“成长合伙人”制度与“个人成长地图”，将单向、抽象的管理关怀转化为双向、具体的成长合伙关系，把孤立的工作事件串联为富有意义的职业发展叙事，从根本上回应并夯实教师“我很重要”的心理认同。其二，通过构建“教师风采微生态”，让教师的价值认可来源多元化，最终塑造一种支持性、欣赏性的文化环境，为新教师稳固职业初心、激活专业自信奠定基础。

　　能力认同

　　让成熟教师相信“我能做好”

　　能力认同是为了解决“我能否做好”的问题，这是教师专业成长的基石。

　　面对成熟教师遇到的能力提升瓶颈与专业信念松动的问题，我们通过构建菜单式、进阶型专业支持体系，引导教师在自主选择发展路径与实现能力提升过程中，逐步确立“我能做好”的信念。

　　我们首先建立“五型教师”自主发展路径。基于前期的“教师画像”，将教师细化为学习适应型、教学研究型、技能生长型、保障赋能型与后备力量型五种，支持教师结合自身兴趣与所处阶段，按“一人一案”原则自主选择成长路径。例如，一名教师可同时以教学研究为主路径、技能生长为辅助路径，园方则同步协调资源、提供保障。同时，我们着力建设“智慧书院”，设计涵盖理论根基、实践创新与视野格局的三阶课程，覆盖教师能力提升的不同维度。“智慧书院”创新引入问题导向式读书会，围绕教师在工作中面临的真实难题遴选阅读主题，遵循从阅读、研讨到设计、实践、反思的闭环学习模式，推动理论知识向实践智慧转化。

　　本阶段的管理实践实现了双重深化：一方面，“五型教师”路径将专业发展主导权交还教师。教师在选择、实践、调整过程中，完成对自身能力的审视与建构。另一方面，“智慧书院”及配套机制，聚焦真实问题的探究实践，帮助教师实现了从依赖既往经验向善于创新转变。

　　角色认同

　　让骨干教师成为“公众榜样”

　　角色认同是为了解决“我能成为谁”的问题，这是教师专业成长的飞跃。

　　针对骨干教师影响力多局限于园所内部、缺乏更广阔展示舞台的困境，我们通过搭建多元展示与引领平台，推动其实现从“优秀个体”向“公众榜样”转变。

　　具体来说，我们实施了“名师孵化”与“项目负责制”，设立园级骨干教师、领域首席教师等非行政性头衔，委任他们为课程研发等小组负责人，独立主持园本教研活动。我们也积极为其创造走出园所的机会，鼓励并支持他们在区域教研活动中展示风采，使其影响力从园内延伸至更广阔的专业社群。同时，我们面向35岁以下青年教师打造“雏鹰计划”青年领袖平台，其定位并非简单的才艺展示，而是侧重于“成长方法论”的深度分享。鼓励他们系统梳理并分享自身如何突破专业瓶颈、如何高效习得新技能、如何智慧管理班级等经验，从而塑造可信、可学的“学习型榜样”形象。

　　本阶段的管理实践，在于构建了一个“责任赋能”与“开放引领”相互强化的支持系统。“名师孵化”与“项目负责制”将荣誉与真实的领导责任及园外展示机会相结合，教师在承担项目、影响同行的过程中，获得了强烈的自我效能感。而“雏鹰计划”平台及配套的成长通道，则塑造了从经验分享到专业认可再到持续发展的良性循环。

　　对农村教师而言，最有力的成长激励，源于他们内心深处对自我价值的肯定。“三维认同”体系通过结构化的干预策略，系统性地唤醒、构建并升华教师的自我认同。它超越了零散的技巧堆砌，构建了一个激发教师内驱力的生态系统。

　　（作者系浙江省宁波市镇海区澥浦镇中心幼儿园园长）

《中国教育报》2026年01月11日 第02版

作者：周立波