一位法治副校长的四载感悟

在孩子们的心里播下法治的种子

——一位法治副校长的四载感悟

在角色转变中读懂法治教育的真谛

四年前，当我第一次以“法治副校长”身份走进校园，内心使命感与忐忑感交织。作为检察官，我习惯了卷宗里的严谨细致、法庭上的据理力争，可面对孩子们清澈好奇的眼睛，我突然明白：法治教育从来不是生硬的条文宣讲，而是要把抽象的法律精神，转化为孩子们能听懂、能认同的“公平游戏规则”和“责任担当指南”。这份身份的切换，让我重新定义了法律的传播方式。孩子们提出的“为什么偷东西是错的？”“被人欺负该怎么办？”这些朴素问题，不断将我拉回法律最本源的价值——保护与正义。他们的视角，常常让我重新审视每一条法律背后应有的人性温度。办案追求的是即时见效的公正，而法治教育却像春雨润物，需要长久的耐心与坚守。四年里，我逐渐学会用“童话语言”解读规则，用校园故事阐释法理，让“法”的种子在契合的土壤里萌芽。

让法治种子在校园生根发芽

我们针对不同年龄段学生的认知特点，设计制作了涵盖校园安全、网络保护、防欺凌等多样化主题的法治课程，通过情景模拟、案例讲解、互动问答等形式，让法治知识真正走进孩子心里。四年来，已经有超过5000名学生通过这些“定制课”接受法治启蒙。最令我欣慰的是，所在学校的校园欺凌事件实现了长期“零报告”，越来越多的孩子懂得了“有事找老师、找法律”是更有力量的解决方式。这份静默的“平安”，正是法治教育润物无声的证明。

法治护航成长的三重认知

四年的履职经历，让我对法治教育和检察职责有了更深刻的感悟：

一是预防永远比惩治更有价值。检察官的日常工作多在违法犯罪发生后介入，而法治副校长的工作，是在孩子们心中提前播下法治的种子，从根源上预防潜在的违法犯罪，这份价值虽然无法用数据衡量，却影响深远。

二是法治教育需要“儿童视角”。用孩子的语言讲法治，用他们身边的案例说道理，才能真正走进他们的内心。把“权利边界”转化为“不能随便碰别人的东西”，把“责任担当”转化为“做错事要勇敢承担后果”，这种具象化的解读，远比抽象的法律条文更有力量。

三是角色融合让检察履职更有深度。法治副校长的经历丰富了我作为检察官的视角，让我更主动地关注孩子的成长环境、教育缺失等背后问题，思考如何通过司法建议推动校园管理、家庭教育的系统性改善。这份角色的互补，让我的检察工作更具温度和广度。

未来的期待：让光持续照亮

当有孩子对我说“我长大后也想当检察官”时，我看到了这段旅程最珍贵的回响。四年只是一个开端，我深切感受到法治教育需要开始得更早、贯穿得更持续，需要更多专业法律工作者走进校园，这项机制本身也应不断完善，形成更坚实的制度保障。

从办案者到育人者，变的只是场景，不变的则是守护公平正义的初心。我将继续行走在校园，带着初心与热爱，把法治的种子播撒进更多孩子的心田，让法治之光照亮每一段成长之路。

（作者：合肥市庐阳区人民检察院 杨家骅）

第9707期

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来源丨庐阳检察微信公众号

编辑丨李昂

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