高校通知高数成绩差或请家长陪读，大学管理该何去何从？

近日，南京理工大学致知书院一则 “高数成绩排名后 30% 将向家长通报，必要时建议到校陪读” 的通知，如一颗投入平静湖面的石子，在社会各界引发了广泛热议。学校随后回应，此举主要针对大一学生，目的以激励和学业督促为主，极少会真正建议家长到校陪读，通常是在学生挂科时才通知家长。

高校对学生学业进行严格管理，督促大学生认真学习，这本是无可厚非的事。大学作为人生的关键转折点，许多学生从高中 “填鸭式” 教育模式中解脱出来，面对大学相对宽松的环境，很容易迷失方向，陷入自我放纵，导致学业荒废。特别是高等数学这门逻辑性与抽象性极强的学科，对学生的自我管理能力要求极高，一旦学生稍有懈怠，就极易跟不上教学进度。学校重视学生的高数成绩，建立学业预警机制，从本质上来说，是对教育培养质量负责的积极表现。

然而，因高数成绩排名靠后或挂科就建议家长陪读，这种做法是否有些用力过猛呢？大学生大多已成年，具备完全民事行为能力，理应对自己的学业和未来发展负责。高数成绩不理想，原因可能是多方面的，比如学习方法不当、适应大学节奏较慢或者自律性不足等，这些都是从高中过渡到大学阶段常见的问题。学校的主要责任应当是提供专业的指导与督促。

“找家长” 这种管理方式过于简单粗暴，它忽视了大学生独立人格的培养。大学教育的意义远不止于知识的传授，更重要的是培养学生的自主学习能力与责任意识。且不说很多家长自身对高数知识一知半解，根本无法在学业上给予孩子实质性帮助。退一步讲，无论整体成绩分布如何，每个系、每个学院必然会存在成绩排名靠后的学生，如果都要家长介入，那大学教育与高中又有何区别呢？

而建议家长 “陪读” 的做法更是离谱。不少大学生都是远离家乡求学，难道要家长放弃工作，背井离乡来陪伴孩子读书吗？这样一来，家庭的生计谁来维持？学生的学费又从何而来？即便部分家庭经济条件允许，孩子都已读到大学，家长还跟着陪读，这不仅会让学生产生过度依赖心理，更剥夺了他们独立克服困难、解决问题的机会。

大学绝非托儿所，大学生在接受高校教育的过程中，学会自我管理、自主探索和独立思考是成长的必经之路。如果连学习高数都需要家长 “陪读”，那他们未来又该如何面对复杂多变的社会挑战呢？

高校严把学业关，我们理应支持，但管理方式必须符合高等教育的特性。与其依赖 “找家长” 这种简单化手段，不如构建一套更科学完善的学业帮扶体系。比如通过朋辈互助，让成绩优秀的学生分享学习经验；导师给予针对性的指导，帮助学生解决学习过程中的难题；为学生制定个性化学习方案，满足不同学生的学习需求。通过这些方式，激发学生的内驱力，引导学生找到适合自己的学习方法，让初入大学的 “新人” 们认识到终身学习的重要性，主动追求知识，积极寻求进步。

毕竟，大学教育的最终目标是培养人格独立、全面发展的人才。摒弃 “高中化” 管理思维，用因材施教的个性化培养替代 “找家长” 的惯性依赖，才能让大学真正成为培育英才的肥沃土壤。广大读者，对于高校的这种管理方式，你们怎么看呢？欢迎在评论区留言讨论。

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