重庆
“我是陵川号兵韩富昌，牺牲时19岁！”……这是“太行思政”首堂课“领航——号声嘹亮响太行·思政一体育新人”中的动人一幕。课堂上，7名学生依次起立，用稚嫩却坚定的声音报出一个个名字与年龄。
2025年12月31日“2025中国教师报十大思政创新实践”发布，太原师范学院的“太行思政”特色品牌位列首位。
鲜血熔铸巍巍太行，陵川号兵的故事是中华民族宝贵的精神财富，是难能可贵的政思课资源。太原师范学院“太行思政研究院”循着军号声走进巍巍太行，把太行山“搬进”思政课。
由此，围绕“陵川号兵”本土红色资源，太原师范学院开展一场贯穿全学段、尊重认知规律的一体化深度实践，旨在实现资源高效利用与价值层层转化。
小学段：游戏化教学培育红色情感
针对小学段思政课模式化、套路化问题，团队教师张碧含创新设计沉浸式教学。她将课堂搬进陵川县烈士陵园，通过“红领巾探宝”“红色号角永相传”等体验式游戏，让红色历史可触可感。
“红领巾探宝”活动中，学生化身“红色小号兵”拆解火漆印密信，在寻找党旗、解码党徽结构中理解革命象征意义。1940年陵川号兵张钱旺“人倒号不断”的故事，让触摸展柜玻璃的学生深受震撼。
“红色号角永相传”环节模拟战壕场景，学生通过翻滚吹号、负伤冲锋、蒙眼行进等沉浸式体验，切身感受号兵的英勇无畏。课堂尾声的军号绘制、“未来军号”设计及时间胶囊书信等创作，使红色精神深入童心，播下信仰的种子。
初中段：实物体验深化红色认知
初中阶段注重情感共鸣，通过触摸真实军号文物、化身号兵讲述故事、与历史研究者对话等方式，化解崇高理想叙事与初中生青春期具象化、反叛性思维之间的张力，让英雄形象变得可亲可感。
在“军号实物触摸与展馆探秘”活动中，学生通过亲手触摸文物、观看“千名号兵出太行”史料视频，直观感受革命历史的厚重。
高中段：思辨活动内化红色价值
高中阶段重思辨，太原师范学院附属中学晋阳老师以“数字时代是否需要恢复司号制度”为题组织辩论，点燃学生思辨热情。正方立足“千名号兵出太行”历史强调精神传承，反方从现代通信技术角度提出质疑。带队教师适时引导学生在思辨中实现精神的内化与创造性转化。
大学阶段重升华，太原师范学院组织大学生赴太行山区开展红色调研。在陵川县盲人曲艺宣传队，2024级学生郭浩哲被钢板书表演震撼：“老艺人把钢板当舌头，敲出的是‘以艺报党’的滚烫初心。”
学生在《太行山上》诞生地齐唱革命歌曲，在锡崖沟挂壁公路前研读《人民日报》历史报道，深刻领悟“坚持人民至上”的执政理念。马克思主义学院教师引导学生从唯物史观、传统文化和马克思主义中国化维度，系统探究党的人民观。
号声穿越八十载烽烟，如今在新一代青年口中再次嘹亮。太原师范学院以“陵川号兵”为生动教材，构建起管理、教学、资源、队伍一体化的育人体系，系统性地回答了各学段思政课如何衔接与进阶的时代命题。从小学课堂里“播种信仰之苗”，到大学实践中“凝结理想之果”，一条贯穿成长全程的红色育人脉络清晰可见、有力延伸。
文 / 李东臻
资料来源：中国教育报、中国教育新闻网、人民网
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