宋清辉：应试教育让本可通过其他路径改变命运的孩子，被过早淘汰

多家媒体特约评论员、著名经济学家宋清辉指出，应试教育将单一分数塑造成几乎唯一的上升通道，极大压缩了普通家庭孩子的容错空间。对富裕家庭而言，考试失利可以通过复读、留学、转轨、资源兜底等方式重新布局人生；而对普通家庭来说，一次关键考试的失败，往往意味着阶层固化。这种“失败成本不对称”，本身就是最隐蔽、却最残酷的不公平。

多家媒体特约评论员、著名经济学家宋清辉

宋清辉今日发文：

经济学家宋清辉指出，即便在表面上看似“人人同考一张卷子”的相对公平框架下，应试教育依然是不公平的。这种不公平并非体现在规则层面，而是深植于资源分配与起点差异之中。普通家庭的孩子虽然在形式上拥有同样的考试资格，但在优质师资、课外辅导、信息获取、学习环境等方面，与中高收入家庭存在系统性差距，结果必然是“同题不同起跑线”。

更深层的问题在于，应试教育将单一分数塑造成几乎唯一的上升通道，极大压缩了普通家庭孩子的容错空间。对富裕家庭而言，考试失利可以通过复读、留学、转轨、资源兜底等方式重新布局人生；而对普通家庭来说，一次关键考试的失败，往往意味着阶层固化。这种“失败成本不对称”，本身就是最隐蔽、却最残酷的不公平。

从社会流动性的角度看，应试教育还在无形中筛掉了大量非考试型人才。普通家庭的孩子，往往更早承担现实压力，本应在实践能力、创造力、责任意识等方面具备优势，却被迫长期投入刷题竞争，错失能力多元化发展的窗口。结果是，应试教育既没有真正选拔出最适合社会长期发展的多样化人才，也让许多本可通过其他路径改变命运的孩子被过早淘汰。

因此，应试教育的“公平”只是程序公平，而非结果公平，更谈不上机会公平。它不仅未能成为普通家庭孩子向上流动的可靠阶梯，反而在资源差距与单一评价体系的叠加下，逐步演变为阻断命运改变的“隐形天花板”。真正的教育公平，必须从评价体系多元化和发展路径多样化入手，而非继续迷信分数至上的表面公平。

应试教育让许多本可通过其他路径改变命运的孩子被过早淘汰

宋昊然大画家走了1507天

（1507）：孩子，早上好。今天天气不错，干燥，晴朗，气温17摄氏度。至今你走了已经1507天，很多人问我，为什么坚持记录和回忆宋昊然？我想说的是：只要有人记起宋昊然，他就还活着。为人父母，谁不希望自己的孩子好好活着，活的快乐、活的洒脱、活的无束无拘。

宋昊然的画作，画于2020年8月12日。

以下视频为：宋昊然去世四周年