娃娃楼长：“责任”的钥匙代代传

冬日清晨的铜官区鹞山社区，温暖的阳光正努力穿过晨雾，洒在宁静的人行道上。12岁的王乐宸裹着厚厚的羽绒服，站在垃圾分类亭旁，耐心地告诉晨练归来的老邻居：“爷爷，药瓶是有害垃圾，要放到红色桶里。”他胸前的“娃娃楼长”标牌在晨光中泛着温暖的光泽。

这枚小小的标牌，已在鹞山社区传递了整整十八年。

延续十八年的“接力赛”

2008年，鹞山社区与爱国小学共同孕育了“娃娃楼长”项目，当时谁也没想到这个始于响应未成年人思想道德建设的倡议，会成长为持续十八载的社区治理创新品牌。

“我们最初的想法很简单——让孩子参与社区事务，带动整个家庭关注社区。”鹞山社区党委副书记张洁回忆道，“没想到孩子们的热情超出预期。”

十八年来，450名孩子接过这把叫“责任”的钥匙。每两年一届，通过“自愿报名+学校推荐+社区授牌”的方式，新一轮的娃娃楼长会郑重地从前任手中接过标牌，开始他们为期两年的社区服务。

“我怕别人不理我，说话时紧张得声音都在发抖。”王乐宸回忆第一次以娃娃楼长身份劝导邻居时的场景。他的“成长导师”、社区网格支部书记欧阳爷爷鼓励道：“只要你是对的，就要勇敢地说出来。”

这份勇气很快得到了回报。王乐宸发现楼下的垃圾分类总是搞错，他不厌其烦地向邻居们解释分类方法。一周后，错误率明显下降。“那一刻我很有成就感，原来我小小的行动能让大家变得更好。”

娃娃楼长的工作远不止于此。他们是社区的“小喇叭”，纠正乱丢垃圾、高空抛物等不文明行为；他们是“小安全员”，参与社区巡逻和消防培训；他们是“小志愿者”，慰问孤寡老人，组织书画展览……

从被教育者到治理参与者

“娃娃楼长项目最大的创新，在于把孩子从被教育者转变为社区治理的参与者。”张洁指出。在这一理念下，社区变成了一所“沉浸式德育课堂”，社区党委、网格支部、学校、家庭形成四级联动机制，构建起“课上教师+课下党员导师”的双轨培养模式。

每个娃娃楼长都有一本“楼长日记”，记录着他们的观察、思考和行动。这些日记代代相传，成为宝贵的社区治理档案。现在的“娃娃楼长”项目负责人、曾经的第三届“娃娃楼长”陈寒冰至今还保留着自己当年的“楼长日记”，泛黄纸页上稚嫩的笔迹记录着她发现的问题和解决的过程。“那不仅仅是一段经历，它教会我什么是责任，什么是家的真正含义。”

数据显示，95%的家长反馈孩子成为娃娃楼长后责任感显著增强，30%的娃娃楼长成长为校级学生干部。项目开展十八年来，累计进行1200余场文明劝导活动，社区垃圾分类准确率逐年提升。

一场关于家和未来的循环

“我们是娃娃楼长，以童真力量筑社区未来。”这不仅是口号，更是发生在鹞山社区的生动实践。

通过“亲子志愿服务”“老少同台”等活动，项目已带动500余个家庭参与社区共建，居民满意度高达98%。那把名为“责任”的钥匙，正在开启一扇连接家庭、学校与社区的大门。

换届时，老一届娃娃楼长为新一届佩戴标牌的仪式总是格外庄重。陈寒冰说：“每次给他们发胸牌的时候，我都好像能看到十几年前的自己。那个曾经在社区里跑来跑去提醒邻居不要乱丢垃圾的小女孩，如今又回到社区、扎根社区。”

“我希望多年后这些孩子无论走到哪里，心里都装着‘娃娃楼长’这份责任。”陈寒冰说，这不仅仅是一个项目的传承，也是一个关于家和未来最美好的循环。

如今，“责任”的钥匙在鹞山社区传递了十八年；未来，它还将继续传递下去，从一双小手到另一双小手，点亮社区的每一个角落。

文/路璐