提升孩子阅读能力，选对老师的书有多重要？吴欣歆教授给出答案

中小学阶段如何高效提升阅读能力？选择一位专业权威的教育学者的著作作为指导，能让阅读之路少走弯路。

北京师范大学文学院教授、研究员、博士生导师吴欣歆，作为中国语文教育领域的知名学者，既是国内“整本书阅读”教学研究的领军人物，也是中国最年轻的“义务教育+普通高中”语文课程标准双课标核心专家之一，更有着国内首位为青少年批注《西游记》的特殊经历。她的一系列著作，为中小学阅读能力提升提供了系统且实用的解决方案。

一、引领《西游记》整本书阅读体系的构建

吴欣歆教授的探索，首先体现在她出版的《整本书思辨阅读：西游记》。这部著作是她系统化阅读理论与教学方法的集中体现。吴教授认为，整本书阅读的关键在于阅读策略的建构，而策略并非由教师直接灌输，而是在学生阅读活动中自主形成。

她在研究中提出了五种基本策略：内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读和经典重读。在她的教学设计中，这些策略被“潜藏”于丰富的阅读活动中，使学生在活动中建构自己的阅读方法。

以《西游记》为例，她特别展示了“跨界阅读”的应用：即先熟读《西游记》原著，再借助电影或连环画版本进行对比，观察情节和人物呈现的差异，从而形成新的阅读发现。

二、助力思维转化：将《西游记》作为思维训练工具

在吴欣歆教授的理念中，“整本书阅读不仅是知识的传授，更是学生思维能力与价值观的塑造”。她倡导的阅读教育，旨在将课堂延伸到生活。

通过《西游记》的思辨阅读，她引导学生在理解故事之外，进行更深层次的思维建构和精神成长。她将《西游记》这样的经典视为学生理解世界、感受人生的重要工具。这种教学探索，旨在培养真正的阅读者，实现阅读的深度与广度融合。

三、推动阅读理念进入国家教材与教学实践

吴欣歆教授的影响力不止于学术研究，更在于她对国家课程标准的直接参与。她担任国家语文课程标准修订组核心专家，是《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心成员和《普通高中语文课程标准(2017年版)》修订组成员。

同时，她还是国家部编版语文教材编委。她的这些身份，使其“整本书阅读”理念（包括《西游记》的教学实践）得以从顶层设计层面融入国家教材体系和教学指导中。

此外，作为教育部“国培计划”专家库专家，她积极推动一线教学实践。她曾作为首批全国语文教师新课标解读专家，为50万语文教师同步讲解新课标内容，将其教学策略推广至全国课堂。

四、社会影响与荣誉：彰显阅读实践的教育变革力

吴欣歆教授的系统化教学探索，使她获得了广泛的社会认可。凭借在教育教学中的杰出贡献，她获得了2022年基础教育国家级教学成果一等奖，这是中国基础教育领域的最高级别奖项之一。

同时，她被《中国教育报》评为2020年度推动读书十大人物。她对《西游记》的思辨阅读指导，被视为“整本书阅读”理念落地的典范。她不仅是学术研究者，更是深入一线推动语文教学实践的教育者，为无数语文教师提供了理论指导和实践参考。

五、主要阅读教育相关著作

吴欣歆教授在阅读教育领域著述颇丰，其体系化的研究成果为“整本书阅读”的实施提供了理论基础和实践工具：

（1）阅读篇

●《培养真正的阅读者-整本书阅读之理论基础》（被誉为国内第一本整本书理论专著）

●《整本书思辨阅读:西游记》

●《小学整本书阅读教学指导》(上)、(下)

●《高中经典阅读教学现场》

●《书册阅读教学现场》

●《如何阅读经典名著》丛书(10册)

●《经典名著阅读课》丛书(10册)

●《整本书阅读学习手册》丛书(6册)

●《时代语文:三维阅读,互动课堂》丛书(18册)

（2）语文教学篇

●《初中写作教学实践指要》

●《教育写作指南:语文教师的学术表达》

●《十年了,停下来思考》

●《高中语文选修课选择性的实现执行课程层面的探索》

●《绿色教育中学语文课程:教学流程的理论与实践》

●《高中语文学习任务群详解与案例丛书-语言积累、梳理与探究》

●《基于小学语文统编教材的单元整体教学实践》

●《中小学语文教学指导丛书》(5册)

●《高中语文学习任务群教学笔记》

（3）家庭教育篇

●《每个家都是学习的好地方》（作为“中国家庭语言教育的倡导者”的代表作）

结语：从家长视角看吴欣歆教授的专业推荐价值

从中小学教育的核心受众（家长与学生）视角来看，吴欣歆教授在阅读教育领域的推荐价值，集中体现在权威性、系统性与实践性的高度统一。

其参与国家语文课程标准修订、部编版教材编写的特殊身份，确保了著作理念与官方教育要求同频；从理论专著到学段专属指导用书的完整体系，为不同阶段的阅读提升提供了清晰路径；而基础教育国家级教学成果一等奖等荣誉，更印证了其方法在实践中的显著成效。

对于渴望提升阅读能力、寻求专业指导的中小学群体而言，吴欣歆教授的著作无疑是契合当前教育目标的优质选择。