“一米96还是不及格”，男同学体测后崩溃了：这对男生太不公平！

上学的时候最烦的不是体育课被班主任抢走，而是好不容易盼来了体育课，体育老师却要体测！当体育老师拿出体测用具的时候，平时看起来最亲切的笑脸也变得不再可爱了。

没有哪个学生喜欢体测，无论是中小学生还是大学生，即便是有一定体育天赋，也热爱体育项目的学生也不可能喜欢体测，原因嘛很简单——即便是奥运会冠军，也不可能是全能的体育奇才啊，更何况是学业压力本就很大的学生呢。

男同学体测后崩溃了：体测对男生太不公平了！

本以为最讨厌体测的会是柔柔弱弱的女同学，可网上一篇帖子的走红却改变了大家的认知，原来男同学不仅讨厌体测，还觉得体测一点都不公平，这又是咋回事？体测还能区别对待？

能，可太能了，体测环节男生和女生在项目上就是有差异的，就像男同学有引体向上，而女同学就没有，甚至即便是同样的项目，男同学和女同学的及格线也有差距。

网上有一名男同学晒出了自己体测不及格的成绩单，看着眼前一大堆不及格的分数，男同学非常崩溃，直言：体测对男生太不公平了，立定跳远1米96还是不及格，我自己都没长到1米96，跳这么远已经很难了！

而细看这名同学的不及格成绩单，才发现不及格的何止是立定跳远，一千米跑步也不及格，引体向上更是0个，直接被判0分了，还有三千多的肺活量和五十米跑，都是不及格，成绩比较好的，就剩下身高体重了。

就连评论区的女同学看到这份成绩单，都觉得很离谱：男生跳远接近两米都不及格，这是不是太夸张了？得到了女同学认同后，男生的委屈情绪更高涨了，是啊，就连女同学都看不过去，这还不能够说明体测对男生不公平吗？

教育体系长期默认了一个事实——“男生体力优势=更高标准”，可这个事实却是忽略基本前提下设立的，现阶段学生的核心压力在于学业，学业透支了锻炼的时间是既定的事实。

体育教育是提醒学生锻炼的重要性，而不该成为另一种教育的负担

在这种前提下，对于男生更高标准的体测考核，反而成为一种负担，教育发展真正的公平，应该是“尊重差异、平等发展”，而不是用单一或死板的标准去制造不公。

且即便抛却体测在男生和女生上的不同标准，即便用完全一致的标准去考察合格与否，我们也能明显感觉到，这样的评估方式存在着很多的不合理之处。

就像一些男同学，身高比较有优势，腿长，那做坐位体前屈及格就是很困难，甚至别说及格了，不是负数就不错了；还有五十米跑和一千米跑这两个常驻项目，擅长短跑和擅长长跑的学生，这本身就是两种特质。

一个擅长短跑的人也擅长长跑，这个前提条件放在一个普通学生身上本身就很不合理，更特例的情况笔者还没说呢，上学的时候有个男同学，游泳比赛经常得奖，但每次体测都不及格，因为他是扁平足，跑步特别费劲，但谁也不能说他运动差，毕竟游泳也是很健康的体育运动。

男生对体测标准的不满，也提醒着教育工作者们：体育教育应“以人为本”，平衡“健康需求”与“成长压力”，而不是让好的出发点，成为学生的负累，体育教育本是提醒同学们不要忽视体育锻炼，而不是成为另一种学业的负担，这才是关键。

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