上学的时候最烦的不是体育课被班主任抢走,而是好不容易盼来了体育课,体育老师却要体测!当体育老师拿出体测用具的时候,平时看起来最亲切的笑脸也变得不再可爱了。
没有哪个学生喜欢体测,无论是中小学生还是大学生,即便是有一定体育天赋,也热爱体育项目的学生也不可能喜欢体测,原因嘛很简单——即便是奥运会冠军,也不可能是全能的体育奇才啊,更何况是学业压力本就很大的学生呢。
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男同学体测后崩溃了:体测对男生太不公平了!
本以为最讨厌体测的会是柔柔弱弱的女同学,可网上一篇帖子的走红却改变了大家的认知,原来男同学不仅讨厌体测,还觉得体测一点都不公平,这又是咋回事?体测还能区别对待?
能,可太能了,体测环节男生和女生在项目上就是有差异的,就像男同学有引体向上,而女同学就没有,甚至即便是同样的项目,男同学和女同学的及格线也有差距。
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网上有一名男同学晒出了自己体测不及格的成绩单,看着眼前一大堆不及格的分数,男同学非常崩溃,直言:体测对男生太不公平了,立定跳远1米96还是不及格,我自己都没长到1米96,跳这么远已经很难了!
而细看这名同学的不及格成绩单,才发现不及格的何止是立定跳远,一千米跑步也不及格,引体向上更是0个,直接被判0分了,还有三千多的肺活量和五十米跑,都是不及格,成绩比较好的,就剩下身高体重了。
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就连评论区的女同学看到这份成绩单,都觉得很离谱:男生跳远接近两米都不及格,这是不是太夸张了?得到了女同学认同后,男生的委屈情绪更高涨了,是啊,就连女同学都看不过去,这还不能够说明体测对男生不公平吗?
教育体系长期默认了一个事实——“男生体力优势=更高标准”,可这个事实却是忽略基本前提下设立的,现阶段学生的核心压力在于学业,学业透支了锻炼的时间是既定的事实。
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体育教育是提醒学生锻炼的重要性,而不该成为另一种教育的负担
在这种前提下,对于男生更高标准的体测考核,反而成为一种负担,教育发展真正的公平,应该是“尊重差异、平等发展”,而不是用单一或死板的标准去制造不公。
且即便抛却体测在男生和女生上的不同标准,即便用完全一致的标准去考察合格与否,我们也能明显感觉到,这样的评估方式存在着很多的不合理之处。
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就像一些男同学,身高比较有优势,腿长,那做坐位体前屈及格就是很困难,甚至别说及格了,不是负数就不错了;还有五十米跑和一千米跑这两个常驻项目,擅长短跑和擅长长跑的学生,这本身就是两种特质。
一个擅长短跑的人也擅长长跑,这个前提条件放在一个普通学生身上本身就很不合理,更特例的情况笔者还没说呢,上学的时候有个男同学,游泳比赛经常得奖,但每次体测都不及格,因为他是扁平足,跑步特别费劲,但谁也不能说他运动差,毕竟游泳也是很健康的体育运动。
男生对体测标准的不满,也提醒着教育工作者们:体育教育应“以人为本”,平衡“健康需求”与“成长压力”,而不是让好的出发点,成为学生的负累,体育教育本是提醒同学们不要忽视体育锻炼,而不是成为另一种学业的负担,这才是关键。
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