“劳”有所获，“动”出精彩——京口小学劳动教育经验分享

“民生在勤，勤则不匮。”劳动，作为人类生存与发展的基石，不仅创造了物质财富，更铸就了精神的丰碑。小学阶段的劳动教育，恰似播种希望的春雨，滋养着学生的心灵，助力他们茁壮成长。京口小学结合学生特点，精心设计劳动实践课程，帮助孩子们收获各项劳动技能。

劳动实践是培养学生动手能力、社会责任感和团队协作精神的重要途径。在设计、实施和总结阶段，掌握以下技巧可以提高实践效果。

1. 明确目标，巧设计。劳动实践的实施需要将教育目标与实践活动巧妙结合，确保学生在体验中获得成长。顶层目标定位。根据《义务教育劳动课程标准》和学校育人理念，确定劳动实践的核心方向，如培养责任感、实践能力、珍惜劳动成果等。分层拆解目标。学段分层：小学低年级侧重习惯养成，如通过整理书包培养学生的自理能力，高年级增加技能训练，如掌握简单的烹饪。项目分层。如三年级的单次活动目标学会钉纽扣与长期项目目标管理菜园等不同项目可以循序渐进落实，培养持续性责任感。匹配学科融合。将劳动与科学（观察植物生长）、数学（测量菜地面积）、语文（撰写劳动日记）等学科知识结合，提升综合素养。
   2.分工协作，抓落实。劳动实践中的分工合作是提升效率、培养团队精神的重要方式。通过合理分配任务、发挥个人优势，团队能更高效地达成目标，同时让每个成员在实践中获得成长。效率提升。将复杂任务拆解为具体环节，专人专责减少重复劳动。避免资源浪费（如时间、人力），缩短任务周期。能力互补。根据成员特长分配角色，如策划者、执行者、协调者。如校园种植活动中，擅长规划的学生设计活动方案，男生可以负责翻土，种植过程中可以两人合作。责任意识培养。明确个人职责边界，增强责任感与参与感。如种植活动中明确责任分工，并进行定量评价，激发学生活动积极性。
   3.多元反馈，做总结。活动总结阶段，我们可以采用多元反馈形式。多样化展示学生可以用演讲、手抄报、短视频等形式展示成果。小组互评，写下“同伴让你感动的劳动瞬间”。多元化思考。引导学生思考“这次实践中，你掌握了哪些新能力？”“如果重来一次，你会改进什么？”从思考中不断提升自己的劳动能力。多维化成果将劳动成果转化为长期项目，如学科结合，通过写实践报告、计算成本收益、分析植物生长科学原理，开展学科融合的项目化学习。教师可以整理资料成册，作为班级或学校劳动教育案例，供后续活动参考。

活动案例分享

教室里的巧手时光

田园中的农耕喜悦