速看！实验小学丁宏喜....

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名师风采丨实验小学丁宏喜：让习作扎根“生活” 让古诗浸润“生命”

丁宏喜，仪征市实验小学副校长，正高级教师，省特级教师，省教学名师，省333高层次人才培养对象，省教育科研工作先进个人，先后担任省丁宏喜网络名师工作室、扬州市小学语文丁宏喜名师工作室、仪征市小学语文名师工作室领衔人，曾获“一师一优课”部级优课、全国苏教版小学语文课堂教学大赛一等奖、扬州市“二分明月”优质课竞赛一等奖，主持过3项省规划重点课题、2项省教研立项课题，发表论文近百篇。

习作教学见成效

在作文教学方面，丁宏喜推行“激活-留足-评导”的习作指导课教学模式，主张在习作指导课上创设一个让学生能够自我表达和与人交流的情境，点燃学生的表达欲望，激活学生的习作灵感。他用这样的模式教学生作文，多次面向同行公开教学，所撰写的习作指导课教学录评也多次公开发表。

除了在习作课上下功夫，丁宏喜还连续十多年带着学生编班史。他在文章中这样介绍班史作文实践：所谓“班史”是用作文记录的班级生活，能够打通“习作”和“生活”之间的隔膜，变“一写了之”为“一生珍藏”，变“无米为炊”为“找米下锅”，变“制造作文”为“真实写作”。

古诗教学有创新

丁宏喜在古诗文辅读活动化、生活化、项目化的道路上持续探索，推行“读在课堂”“指向表达”“融入生活”“四文融合”“以浅持博”等教学模式，构建“调查
代替考查”等古诗文教学评价机制，形成以学生为主、重点在“读”、途径在“辅”，初心在“育人”的古诗文教学主张，相关成果获扬州市教学成果奖一等奖。

此外，丁宏喜还提出古诗文教学的深度、宽度、温度、角度应受“适度”的节制，应根据学生的年龄特点和认知规律确定教到什么程度，让古诗文中蕴含的中华优秀传统文化、道德观念和语言艺术随风潜入、润物无声。

丁宏喜时刻站在学生立场，提出的是实实在在的好建议，他作为语文教师，不断审视自己的课堂，通过研究与反思，用智慧的方法启迪学生，用探索的精神激励学生。

站三尺讲台，教一班学子。这就是讲台上的好教师丁宏喜。