陈黎明：学校管理“四字诀”，打造执行力

在学校管理当中，执行力被视为学校管理取得实效的关键因素之一。一个高效的学校管理团队，不仅要有清晰的目标和战略，更需要每一个成员都能够将这些想法迅速转化为实际行动。那么，如何提升学校管理团队的执行力呢？

我依据多年学校管理实践经验，跟大家分享一个实用的“四字工作法”，即“盯、炼、逼、批”，帮助团队打造强大的执行力。

01

“盯”字在执行力打造中起着至关重要的作用。它涵盖了从工作安排到结果检核的全过程，确保每一个环节都能够得到充分的关注和有效的执行。

1.安排工作，要追踪，盯有没有做

在布置工作任务时，校长不仅要明确目标、责任和时间节点，更要对执行过程进行持续的追踪。通过定期的进度汇报、现场检查和随机抽查等方式，确保每个成员都能够按照既定计划开展工作，不出现拖延或遗漏现象。

2.执行进度，要督导，盯会不会做。

在执行过程中，校长要密切关注团队成员的工作状态和方法。对于遇到的困难和问题，要及时给予指导和帮助，确保他们能够正确地开展工作。同时，还要通过定期的培训和分享会等形式，提升团队成员的专业能力和解决问题的能力。

3.工作结果，要检核，盯做没做好。

任务完成后，校长要对工作结果进行全面的检核和评估。这既是对团队成员工作质量的检验，也是对他们工作态度的考核。通过客观的评价和反馈，帮助团队成员认识到自己的优点和不足，为下一步的工作提供改进方向。

02

“炼”字强调的是团队成员的能力提升和锤炼。一个优秀的团队，需要不断通过实践和学习来提升整体实力。

1.能力强的，要磨炼，磨圆棱角做骨干。

对于团队中能力较强的成员，校长要给予更多的挑战和机会，让他们在实践中不断磨炼自己。通过承担更多的责任和压力，帮助他们更好地发挥自己的潜力，成为团队中的骨干力量。

2.能力均的，要历练，放手试错当教练。

对于能力相对均衡的成员，校长要给予他们足够的空间和自由度，让他们在实践中不断尝试和摸索。即使出现错误和失败，也要鼓励他们从中吸取教训、总结经验，成为团队中的中坚力量。同时，管理者还要扮演好教练的角色，为他们提供必要的指导和支持。

3.能力弱的，要锻炼，培养标兵树典范。

对于能力较弱的成员，校长要给予更多的关注和帮助。通过制定个性化的培训计划、安排合适的岗位和任务等方式，帮助他们逐步提升自己的能力水平。同时，还要树立一些标兵和典范，让他们有明确的学习目标和榜样力量。

03

“逼”字在执行力打造中是一种激励和推动机制。通过适当的压力和期望，激发团队成员的潜力和动力。

1.乐意干的，逼一把，推他挖出潜力。

对于那些积极主动、乐于奉献的成员，校长要给予更高的期望和要求。通过加大工作量和难度、提供更多的挑战和机会等方式，推动他们不断挖掘自己的潜力，实现更高的成就和突破。

2.愿景干的，逼一把，帮他提升能力。

对于那些有愿景、有抱负但能力尚不足的成员，校长要给予更多的支持和帮助。通过提供培训、指导和资源等方式，帮助他们提升能力、实现目标。同时，还要鼓励他们勇于尝试、敢于挑战自己，不断超越自我。

3.不愿干的，逼一把，让他认识权力。

对于那些消极怠工、缺乏动力的成员，校长要通过适当的压力和激励来唤醒他们的责任感和紧迫感。通过明确任务要求、加强考核评估等方式，让他们认识到自己的责任和使命，从而激发内在的动力和激情。

04

“批”字在执行力打造中是一种监督和纠正机制。通过及时的批评和指正，帮助团队成员纠正错误、改进不足。

1.扯皮推诿找借口的要批，纠队伍风气。

对于那些在工作中扯皮推诿、找借口推卸责任的成员，校长要及时进行批评和指正。通过严肃处理、公开曝光等方式，纠正队伍中的不良风气，维护团队的凝聚力和执行力。

2.按部就班不动脑的要批，提队伍精气。

对于那些在工作中按部就班、缺乏创新和思考的成员，校长也要给予适当的批评和提醒。通过鼓励他们敢于尝试、勇于创新等方式，提升团队的精气神和创新能力。

3.能说会道不落地的要批，树队伍正气。

对于那些在工作中能说会道、但实际行动却乏善可陈的成员，校长同样要进行批评和纠正。通过树立正气、弘扬实干精神等方式，引导团队成员将理论与实践相结合，实现真正的执行力和成果转化。

如上所言，“盯、炼、逼、批”四字工作法为学校管理团队打造强大的执行力提供了有效的指导和支持。通过关注过程与结果、锤炼能力与素质、激发潜力与动力以及监督与纠正错误等方面的综合作用，帮助团队不断提升整体实力和竞争力，实现更高的目标和成就！

作者简介

陈黎明

江苏省常熟市开元小学党支部书记、校长；多家媒体专栏作者、签约作者；《人民教育》《中国教育报》等发表文章1000多篇次，出版多部专著，个人公众号“黎明在线0520”日更一文。

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作者｜陈黎明

编辑｜智库君

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