广西
咨询人：小怡（化名）
孩子年龄/性别：13岁/女孩
情况介绍：
休学在家，行为叛逆，常以极端方式要挟父母；
独立能力强，思维敏捷，热衷户外活动与饲养小动物；
缺乏规则意识，多次独自远行且拒绝与父母沟通。
*小怡的逆袭转变
蜕变
在扶苗青少年成长基地的3个月里，小怡发生了显著变化：
情绪逐渐稳定，学会遵守集体规则；
通过心理干预缓解焦虑行为；
重拾学习动力，顺利回归校园；
懂得体谅父母，主动承担家务。
*小怡逆袭蜕变毕业啦
01
父母的无奈：
这个孩子我们管不住了
妈妈的独白：
小怡从小就很独立，脑子转得快，动手能力也强。
喜欢小动物，钓鱼、游泳样样在行。
可不知道从什么时候开始，这种“独立”变成了我们最大的担忧。
她经常不打招呼就一个人跑出去。
有一次突然想吃某家店的饼，竟然独自从下沙坐地铁到西湖区，全程没告诉任何人。
我们发现孩子不见了，急得差点报警，她却拎着饼悠闲地回来了。
类似的事情数不胜数，说她几句，不让她出去，她就以跳楼相要挟。家里前前后后报了好几次警，实在是没办法了。
最让我们焦虑的是她坚决不肯上学，整天在家折腾。
想养什么动物就非得养，想吃什么就非得马上吃到，完全不考虑别人的感受。
我们打也打过，骂也骂过，道理讲了无数遍，她就是不听。
最后通过平台了解到扶苗。
本来不舍得把孩子送远，但参观后立刻做了决定。
这里的老师不空谈理论，而是真诚地告诉我们：“这里没有压制，只有引导；没有说教，只有陪伴。”
当天我们就办理了入住手续，因为我们知道，这孩子真的等不起了。
02
在扶苗：在规则中找回自我
初到扶苗的小怡表现得十分抗拒
这里没有外卖奶茶，没有随心所欲，只有规律的作息和需要共同遵守的规则。
第一天晚上，她闹着要回家，甚至试图用惯用的方式要挟老师。
但这里的老师没有被她“吓倒”，而是用坚定而温和的态度告诉她：“在这里，我们不用极端的方式表达需求。你可以直接说出你的想法，我们都会认真听。”
同时，老师们也发现了她的闪光点——独立、勇敢、动手能力强，这些特质在集体生活中得到了正向引导。
同时专业的心理干预同步展开：
①笔记分析
在入营评估阶段，心理老师重点关注到她明显的咬指甲行为。
通过专业的笔迹分析，老师发现小怡的字迹呈现出明显的波动性和断续性，笔画中透露着内心的敏感与不安。
分析显示，这个表面强势的女孩其实内心缺乏安全感，她用外在的强硬来掩饰内心的脆弱。
咬指甲正是她焦虑情绪的外在表现，这一发现为心理干预提供了重要切入点。
*笔迹分析
②催眠疗愈
针对她的焦虑问题，老师采用了催眠疗愈进行干预。
在安静舒适的咨询室里，老师通过引导式放松让她进入浅度催眠状态，运用"安全场所想象"技术帮助她建立内心的安全感。
几次疗愈后，小怡学会了腹式呼吸法和渐进式肌肉放松技巧，能够在焦虑时进行自我调节。
令人欣喜的是，随着疗程推进，她咬指甲的频率从每天数十次减少到偶尔发生，睡眠质量也明显改善，从入睡困难到能够自然入睡。
*心理辅导
03
回归：从“小刺头”到“小棉袄
通过这些专业而系统的干预，小怡逐渐意识到：规则不是束缚，而是保障；集体不是限制，而是支撑。
三个月后，那个曾经用极端行为表达诉求的女孩，已经学会了用沟通代替要挟，用合作代替对抗，真正实现了成长与蜕变。
*小怡在基地的日常生活
3个月的调整后，小怡顺利从扶苗毕业。
9月1日开学第一天，她背上书包重返校园，成为一名初中生。
最让父母感动的是，开学第一天早上，他们收到了一份特别的“礼物”——小怡早早起床，为家人准备了早餐。
妈妈在微信上激动地分享：“从来没有想过，那个曾经让我们束手无策的孩子，会变得这么懂事体贴。”
小怡的转变印证了扶苗的教育理念：每个孩子都渴望被理解、被认可。当他们的能量被引导到正确的方向时，“叛逆”就会变成“独立”，“任性”就会转化为“主见”。在这里，没有坏孩子，只有需要被读懂的孩子。
如今的小怡，依然保持着那份独特的个性，但多了份对他人的理解；依然热爱自由，但懂得了自由的边界。
这个曾经让父母无比头疼的“小刺头”，终于成为了温暖家人的“小棉袄”。
*回家后家长的反馈
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